高中地理教学的创新手段.pdfVIP

高中地理教学的创新手段 1.充分利用多媒体技术。 现代信息技术的发展，给地理教学带来了极大的方便，教师可以 充分利用多媒体提供图、文、声、像等优势，形象地展示教学的内容， 能够让学生更好地去理解，可以诱导学生去积极思考及探索，能够帮 助学生提出新的想法，提高学生的创造力，通过多媒体教学也可以把 教材内容很好的挖掘，将学生的思维活动引向纵深发展，激励学生去 发现问题，提出问题，思考问题最终去解决问题。 2.激发学生思考兴趣。 要想提升学生的创新能力，必须激发学生的思考兴趣，让学生善 于思考，给习惯思考的学生表扬及鼓舞。如讲太阳外层大气结构时， 可以通过发现太阳太子的故事来激发学生思考的兴趣，也可以通过未 解之迷启迪学生去思考如何解决问题，调动学生学习地理的积极性， 培养学的实践精神及创新精神。 3.联系实际生活。 地理作为一门人文科学与自然环境、人类社会联系非常密切，地 理教学中的很多问题都可以让学生去亲身体验，直接观察并获得第一 手资料，再经过教师引导学生思考把学生实践中获得的感性认识上升 到理性认识，给学生理论联系实际的机会。比如，根据社会的热点问 题让学生去思考与此相关的地理问题，像前段时间的台风来袭，宁波 第 1 页 共 2 页 等地被雨水淹等现象，让学生分析台风形成的原因、特点、强度、地 理位置等。知识来源于生活并用于指导实践，比如讲“海陆热力性质 差异”时，会让学回忆夏天游泳时站在岸上和泡在水中的不同感觉， 并提问问题，为什么岸上热，水中凉呢？首先启迪学生独立思考，再 给予纠正，这样以生活经验引导而来的新知识很容易接受。 4.地图教学。 高中地理虽然偏文科，但相比之下较抽象，想学好地理不但要认 真学习，还要有一定的兴趣，通过地图来学习是一个不错的选择。高 中地理可以区分为自然地理和人文地理两大块，在自然地理学习过程 中，可通过观察地图思考世界洋流形成的原因，及对交通、军事、渔 业生产带来的影响，思考气候形成的原因，了解高压和低压形成的原 因及相互关系等。在人文地理学习过程中，可以通过地图让学生去直 观地了解各纬度的地形地貌，了解不同地方的风俗文化、交通路线、 气候类型、旅游资源等。当然，在具体的教学实施过程中，教师要首 先熟知教学内容，然后再结合不同的地图资源，把知识通过地图展示 出来，这样可以转移教学知识、活化教学内容、培养地理素养。也可 以让学生参与教学过程，教师指出一个热点地区，让学生去分析当地 的人文、地理地貌等。这样可以把抽象的思维更加直观化，加深学生 对地理知识的理解，让学生真正成为学习的主角。 作者：冯伟伟单位：江苏省邳州市第四中学 第 2 页 共 2 页