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2014-2015学年度第一学期
学科教学工作计划
科 目: 数 学
年 级: 五年级
任课教师: 董 跃
2014年9月
2014-2015学年度上学五年级数学教学计划
一、教材分析
(一)教材修订前后结构对比。
实验教材
修订教材
一
小数乘法
一
小数乘法
二
小数除法
二
位置
三
观察物体
三
小数除法
四
简易方程
四
可能性
综合应用
量一量 找规律
综合与实践
掷一掷
五
多边形的面积
五
简易方程
六
统计与可能性
六
多边形的面积
综合应用
铺一铺
七
数学广角——植树问题
七
数学广角
(二)本册教学内容包括:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方
程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:
1、改进小数乘、除法计算的编排,体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。
2、简易方程的教学编排,遵循学生的认知特点,渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材,促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数学思想方法,让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。
(三)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
二、学情分析
主要分为总体学生情况分析和学生分类情况分析(要针对实际情况从学生的学习成绩、学生智商、学习兴趣、学习方法、学习习惯、品质等方面加以分析。)
本班共有学生40人,男生18人,女生22人。年龄大都在11岁左右,在四年级的的学习中,他们的基础大都有些差异,他们身体健康,思想进步,通过四年级的数学教学,学生的各种能力有了较大提高。
通过上学期的期末考试,他们大体可分为三类:
第一类:头脑聪明灵活,理解能力和分析能力很强,学习态度端正、课前认真预习、思考、研究,课后认真复习、讨论、按时完成作业,并且书写正规、认真、无错题、错字现象,每次的测试成绩都非常满意,学过的知识理解的透,牢记的程度深,他们心理健康,有较强的学习积极性和高尚的道德品质,主动的帮助老师检查各种作业和各项工作,起模范带头作用,使学生的榜样、楷模、是老师的好助手,是各科的带头人。
第二类:学习基础较好、头脑灵活聪明、反应速度快,上可能认真听讲,按时完成作业,积极参加各项活动,不怕苦、不怕累、但内向、不爱说话,碰到疑难问题、不能及时向老师和同学请教,上课回答问题不积极举手,每次的测试成绩稳不住,有时高、有时低、对较难一点的问题有时解不开。
第三类:学习基础较差,不能按时完成作业,得过且过,上课能较好的听讲,但不能自觉的遵守纪律,每次的作业只求数量、不求质量,错字、错题太多,存在抄袭别人作业现象,不能主动请教别人和老师,学习心理不健康,没有好的学习积极性,每次的考试成绩较差。
针对以上情况,结合本学期的教改主题,教师要根据不同学生的不同特点,采用不同的辅导方法,在教学过程中,知识传授上由浅入深,深入浅出,同时,找出一些学习数学的方法和规律,要调动一切积极因素,充分发挥学生的学习积极性和主动性,除了要引导学生学生学好本册知识外,还要让学生从不同角度获取知识,拓展学生的信息。
在教学的过程中,我们的学生有了很大的改观,学生能自己积极主动的学习,每个学生都有了自我展示的欲望,合作探究的能力有了提高,在小组建设与管理方面取得了一定的成绩,下面简要分析一下小组合作学习的情况:在合作学习的过程中,学习小组长发挥了积极的作用,他们以身作则,组织自己的组员积极主动的学习和探索,并且主动帮助学困生,鼓励他们上进,起到了以一帮十的作用,并且在工作中体会到了自己工作的重要性,体会到了自己作为一名组长的价值,体会到了工作的快乐和帮助别人的快乐;组员之间你追我赶形成了良好的学习氛围,并且使学生体会到了合作学习的快乐,共同进步的快乐,学生和学生之间形成了互补,并且通过小组合作学习能对自己和他人做出正确的评价;学生的集体荣誉感增强了,纪律有了良好的改观,每个组员为了自己的荣誉,都在认真的学习,履行自己的职责,为自己的小组和班级做贡献。
三、教学目标:?
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中,能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式,并能用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,初步体验有些事件的发生是确定的,不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性
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