焦耳定律课件人教版物理九年级上学期.pptxVIP

焦耳定律 学习目标知道什么是电流的热效应，知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定量关系；掌握焦耳定律知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害以及危害的防止手段010203 新课导入灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？用手触摸电线却感觉不到热，这是为什么？ 电流的热效应电流的热效应电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。注意：电流通常能产生三种效应，分别是电流的热效应、电流的化学效应和电流的磁效应。家中的电热器利用的是电流的热效应。 想想议议热电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?猜想：（1）电流的大小（2）电阻的大小（3）通电时间的长短 电流通过导体所产生的热量多少与 R、I、t 有关本实验要用到哪种实验方法？要研究热量与 R的关系，应控制______相同。此时如何设计实验电路图？要研究热量与 I 的关系，应控制______相同。此时如何设计实验电路图？热量看不见，产生热量的多少如何知晓？思考 实验1：研究电热与电阻的关系R1=5ΩR2=10ΩA请回答看到了什么现象？请回答说明了什么结论？ 实验2：研究电热与电流的关系请回答看到了什么现象？请回答说明了什么结论？ 焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比 焦耳焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国物理学家。用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。 电能和电热的关系1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能（纯电阻电器，如：电暖器，电饭锅，电炉子等），而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即?????? 电能和电热的关系2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：??? 练习例题将规格都是“220 V 180 W”的一台电冰箱、一台电脑和一床电热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是（　　）A．电冰箱产生的热量最多 B．电脑产生的热量最多 C．电热毯产生的热量最多 D．三者产生的热量一样多 练习例题用阻值分别为R1、R2、R3的三根电热丝组成如图所示电路，且R1＝R2＜R3，实验探究“影响电流热效应的因素”，下列说法正确的是（　　）A．图甲可以探究电流热效应跟电阻的关系 B．图乙可以探究电流的热效应跟电流的关系 C．图丙可以探究电流的热效应跟通电时间的关系 D．图丙可以探究电流的热效应跟电流、电阻的关系 练习例题如图所示是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验，下列分析正确的是（　　）A．甲、乙两次实验都应用了控制变量法 B．甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多 C．乙实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系 D．该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反映电阻丝放出热量多少的 练习例题如图是“兴趣”实验小组同学们探究电流产生热量与哪些因素有关的实验装置。两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。下列说法正确的是（　　）A．实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系 B．实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量较少 C．实验通电一段时间后，左、右两侧 U形管中液面高度相同 D．右侧容器外并联的5 Ω电阻是多余的，应去掉该电阻 练习例题图甲是具有高温、低温两挡的电热饭盒，电阻R1＝200Ω，简化电路如图乙所示，R1、R2均是发热电阻，且R2的阻值是R1的4倍。求：（1）高温挡功率是多少？（2）高温挡加热10 min，不计热量损失，可以将2 kg饭菜升高的温度是多少？[饭菜的比热容取3×103 J/（ kg? ℃）]（3）如果低温挡工作时的实际功率是40 W，则实际电压是多少？ THANKS