七年级数学下册 62频率的稳定性学案 新版北师大版.docxVIP

PAGE PAGE 2 6.2 频率的稳定性 学习目标: 知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值 在具体情境中了解概率的意义 让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型.初步理解频率与概率的关系. 重、难点： 在具体情境中了解概率意义； 对频率与概率关系的初步理解。学习过程： （一） 学生预习 教师导学 学习课本P140-144，思考下列问题： 什么叫概率？ P(A) 的取值范围是什么？ A 是必然事件，B 是不可能事件，C 是随机事件，请你画出数轴把三个量表示出来。 （二）学生探究 教师引领 抛掷次数n “正面向上”的频数mm“正面向上”的频率 n50 100 150 200 250 300 350 400 450 500探究：抛硬币实验 把全班学生分成 10 个小组做抛掷硬币试验，每组同学抛掷 抛掷次数n “正面向上”的频数m m “正面向上”的频率 n 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 m 正面向上的频率n 绿 0.5 根据数据利用描点的方法绘制出函数图像并总结其中的规律。 其实，历史上有许多著名数学家也做过掷硬币的试验.让学生阅读历史上数学家做掷 币试验的数据统计表（看书P 14表4 ） 50 100 150 试验者 试验