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高三英语考试教学反思优秀 3 篇 高三英语考试教学反思 篇一 高三的第一轮复习对学生来讲至关重要，所以开学以来在教学中实践了很 多方法，有很多的收获和反思供日后参考。 首先把自己对高三一年总复习的工作计划告诉学生，让同学们对我们一年 的教学程序有个全面的了解。这样，学生就可做到心中有数，有信心跟着老师 一起努力进而全面制定一下自己的复习计划。 其次，我们把阶段性复习的重点给学生们解释清楚，并认真实施复习计 划。这是高三英语教学工作的重点。我计划把一年的复习计划分为三部分。其 中，最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段，它是学生们提高高考英语成绩 的保障，在这一阶段教师要像拉网一样，带领学生们系统地、全面地复习所学 的知识，同时注意查漏、补缺，瞻前顾后，联想、拓宽，点面衔接讲练结合， 统筹知识的。连贯性。狠抓基本知识的巩固，加强基本能力的训练和培养。在 英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句 方面过关，这是同学们下一步综合能力提高的关键。 当然，在要求学生记忆单词时，教师要千方百计地设计各种题型，利用各 种手段，来让同学们在轻松愉快的\\环境下从事英语单词的记忆，切记采取枯 燥单一的方法让学生们机械性地记忆，结果导致学生失去学习英语的兴趣，同 时也不利于学生们对英语的使用，这样，同学们记得快，忘的也快。有的老师 把语法复习集中的一个阶段，我觉得很不科学，因为学生们往往会受到庞大的 英语语法的困扰，在这一轮复习中，我有意识地把语法分配安排到各个章节， 利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。 在第一轮复习阶段，学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语 和句型的复习上，教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养 和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导，由于学生的综合运用 知识的能力可能会差一点，教师切记不能随便地批评学生，让学生失去信心， 要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步，为学生们二轮复习时解题能 力的提高做好准备。 第 1 页 共 6 页 一轮复习是全面、系统的总复习，它要求教师一定要在复习过程中面面具 到，说实话英语没有什么重难点，所有的内容都有可能考到。因此，教师在复 习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择 性地让学生去参考，教师要多查阅一些资料，搜集适合自己学生的知识点，让 学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和 练扎实自己的基本功。 高三英语教学工作总结 篇二 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。 高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分 104。6，全市排名第十三，最高 分 137 分。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一 定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新 题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该 还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主 要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法 和做法。 一、群策群力，集中智慧。 持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教 师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师 积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标， 目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教 学的有序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老 教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习，不断完 善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。 二、教师 “培优”讲奉献，学生 “补差”不畏难。 因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他 们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。 为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学 英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏 第 2 页 共 6 页 落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困 难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长