2023年人教版数学六年级上册分数除法导学案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级上册分数除法导学案（优选３篇） 〖人教版数学六年级上册分数除法导学案第【1】篇〗 教学目标 1.使学生进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术、方程 法解答两步计算的分数小数应用题。 2.提高学生分析和解答应用题的能力。 3.渗透对应思想。 教学重点 掌握数量关系，明确解题思路。 教学难点 会分析数量间的等量关系。 教学准备 投影片。 教学过程 (一)复习 1.看句子列算式。 2.复习数量关系。 (1)行程问题中的三量关系式是什么 (2)相遇问题与行程问题三量关系有什么区别是什么 投影出示：速度和×相遇时间=合走路程 合走路程÷速度和=相遇时间 合走路程÷相遇时间=速度和 (3)它们同类量之间有什么关系 合走路程=甲走的路程+乙走路程 速度和=甲的速度+乙的速度 (二)导入新课 这些数量关系以前学过，解决了一些实际问题，今天我们就来应 用这些数量关系解决分数、小数中的一些实际问题。(板书课题) (三)讲授新课 例 1 两地相距 13 千米，甲乙二人从两地同时出发，相向而行， 经 1.读题，说出已知、未知条件分别是什么 2.分析： (1)这是什么类型的题和我们以前学过的相遇问题有什么区别 (相遇问题，相遇时间给的是分数。) (相遇时间，甲乙二人都行了这么长时间。) 在日常生活中，遇到的数不可能都是整数，那就要用分数、小数 来表示。这样的问题你们会解决吗 (3)请同学们自己选择方法做这道题。 (4)投影反馈各种不同做法，讲算理 。 说每步的算理 。 解③设 乙每 小时行x 千米。 为什么这样列方程，根据是什么 (甲走的路程+乙走的路程=总路程) 解④设 (略) 列方程根据是：速度和×相遇时间=距离。 (5)对比用方程解答和用算术方法解答从解题思路上有什么不同 (算术法是根据已知量，运用关系式，求出未知量;方程法是根据 关系式确定等量关系，让未知数 x 参加运算。) (6)小结：解答应用题时，首先明确数量之间的关系，灵活运用， 选择多角度思考，用不同方法解答。 (1)读题分析： 这道题是一道什么样的应用题 分数应用题的解题步骤是什么 (一、认真审题;二、分析重点句;三、确定单位“1”;四、准确 画图;五、列式计算。) (2)根据解题步骤同桌讨论后，说出解题思路。(重点句是“两周 正好 共修的总和。) (3)同学们自己画图，列式。(一生板演) 解①设这段公路长 x 米。 等号左边和等号右边各表示什么 为什么这样列式 以先求两周共修的，然后再求这段公路全长多少千米。) (4)两种解法的思路有什么不同 (方程法设全长单位”1 “为x，根据分数乘法的意义来列等量关 系 出单位”1 “。) (5)例 2 与以前学的简单分数应用题的区别是什么 (简单分数应用题是直接给出相对应的量率;而今天学的是运用 对应思想，间接地求出相对应的量率。) 以上两个例题的学习使我们明白，在整数应用题时所学的数量关 系，在小数、分数中照样可以应用，思路相同。 (三)巩固练习 〖人教版数学六年级上册分数除法导学案第【2】篇〗 教学内容 复习分数除法的意义和计算 教材第 46、第47 页的内容。 教学目标 1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义 和计算方法的理解。 2.熟练掌握分数除法的计算法则,提高灵活解题的能力。 3.在整理知识体系的过程中,帮助学生掌握复习的方法。 重点难点 重点:概念和计算法则的整理。 难点:运用所学概念,灵活解决问题。 教具学具 练习题投影片。 教学过程 一、整理本单元的知识 1.课前布置作业,