创新思维导论专题三--类比创新法共24页PPT.pptVIP

创新思维导论专题三--类比创新法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗创新思维导论专题三--类比创新法创新思维导论专题三--类比创新法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗■思维导图 直接类比 类比 类比创新 拟人类比 类比创新 对称类比 方法 因果类比 类比思维 特点 象征类比 类比创新思维方法 综合类比 独立思考 小组讨论 能力训练 勾想类比 综摄类比 案例分析 专题三:类比创新思维方法 【引导案例:蛙叫与音乐】 美国当红人气天后 Lady Gaga在一个春天的晚上走在美国乡村的田野里, 忽然听到成千上万的青蛙在这个求偶的时节狂叫不止,不停地发出“哇哇 的声音, Lady Gaga+分厌恶的离开,但当她回到录音棚准备录歌时,那 些蛙叫声又回荡在耳边,敢于创新的Gaga决定将蛙叫用在新歌上,于是 蛙叫声出现在了那首非常出名的BadR。 mance里 蛙叫声与音乐之间有什么联系,有何相同和不同之外?将蛙叫声 引入音乐需解决的主要问题是什么?你还能想到哪些类似的创意? 一般人都熟悉蛙叫声,都觉得夜晚的蛙叫很烦,但通过异中求同 由此及彼的联想和类比,可使令人讨厌的蛙叫声变成有节奏的美妙音乐。 类比创新法的内涵 什么是类比创新法 类比—指不同事物或现象在一定关系上的部分相同或相似。 类比法两个(两类)对象之间某些方面的相同或相似推演出其他方面的 相同或相似的方法(由此物及于彼物、由此类及于彼类,触类旁通) 类比创新法——从已经存在的自然物体或事实中,经演绎推理、改进拓展 得到新的物品或事实的一种创新思维方法。 实质是一种确定两个以上事物间同异关系的思维过程,即按一定的标 准尺度,将几个彼此相关的事物加以对照,把握事物的内在联系进行创造 据传,春秋时期,伞由着班之要云氏发明 劈竹为条,以兽皮,收拢如棍,张开如盖 类比创新法的内涵 前苏联部长会议主席赫鲁晓夫,在一次政府会议上,义正辞严、 声色俱厉地指责已去世的斯大林所犯的种种严重错误。突然, 台下有人大声提问,打断了他的讲话:“你是斯大林的同事, 你为什么当时不阻止他呢?”赫鲁晓夫听了,十分生气地向全 场听众大声吼道:“是谁提的这个问题?“这时,报告厅里 的气氛紧张,一片寂静,没有任何人站起来声称问题是自己提 的。一个个端坐在那里,没人吭声,也没人动弹 过了好一会儿,台上的赫鲁晓夫才心平气和、轻言细语地说道 刚才提问的那个同志,现在你该明白是为什么了吧?赫鲁晓 夫十分生气地问“是谁提的这个问题”,其意图并非要查出提 问的人是谁,而是要让提问者明白,同他现在害怕报复,不敢 站起来承认自己是提问者一样,他赫鲁晓夫当时也是害怕报复 所以不敢站出来阻止斯大林的错误行为 　　评价就是准确客观地把握文本相关问题在理论中的地位和现实实践中的意义及作用的思维过程。培养学生的评价能力对语文知识的巩固与完善、对写作能力的顺利形成、对正确价值观的确立，都有重要的意义。同时，培养学生的评价能力也是语文阅读教学的突破口和着力点。 　　一、评价与积累相结合 　　要评价，就得有标准，其中的理性标准就是语言、文章、文学的普遍原理、规则等知识。这样，评价就成为学生吸收语文知识的凭借；要使评价恰到好处的发挥这种作用，阅读教学就不能停留在训练理解能力和掌握概念知识的阶段上，而应该在训练学生的语文基础评价能力上。因此，阅读教学中的评价能力培养必须建立在学生平时的积累与感悟的基础上。当学生真正积累感悟了语言的内涵及其表达方法，评价和运用语言时就会显得比较容易；当学生具有较高的评价能力，具备了较强的语言运用能力，积累语言的效率也就会提高。但是，在阅读教学中不能只单单重视积累感悟，还要重视评价、运用，应该做到积累感悟与评价运用相结合。只有这样，才能将课文中的精华内化为学生自己的内部精华。 　　为了使积累更有针对性地为培养学生的评价能力服务，教师可以采用语言扩展性表达练习，就是指学生运用从课文和生活中学到的部分语言材料，同时加上自己的特色语言进行表达，例如变换词语表达顺序、仿写句子、造句等，也可以采用文章仿写、扩写、续