历史活动总结(精选5篇) .pdfVIP

　　不经意间，⼀个难忘的活动结束了，我们通常会学习到⼀些做⼈的学问，不如来好好的做个总结。那么活动总结应该包括 什么内容呢？以下是店铺为⼤家收集的历史活动总结（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　历史活动总结1 　　本学期以来，历史教研组在学校教学部、教科室的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为理念，较好的完成了本学期 的各项教研⼯作。为在今后的⼯作中扬长避短，进⼀步提⾼教育教学质量，现将本学期的⼯作总结如下： 　　⼀、抓常规，保质量。 　　1．督促落实《教师⼯作⼿册》、教案检查、单元检测、教研活动、教学竞赛的各项常规⼯作。期初要求每位教师制定切 实可⾏教学计划，根据学⽣分层情况预设期末考试质量⽬标。通过推门课了解教师教学情况，提出改进意见。 　　2．加强集体备课的有效性。根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备⼈进⾏，把集体备课做到实处。就 ⼀些教学中的难题进⾏专门研讨，形成共识，找到突破⽅法。 　　3．要求教师进⾏课后反思，总结课堂教学的得失，不断提⾼教育教学能⼒。 　　⼆、加强新课改理念学习和业务⾃修，不断提⾼本组教师的专业技能。 　　1．积极参加学校组织的各种业务培训和安宁市学科教研会，认真准备活动材料，撰写⼼得体会，坚持业务⾃修，教师的 教育教学素养得到了很⼤提升。 　　2．学习课改理论和新课程标准，提升理论素养，使教学实践以理论为⽀撑，各任课教师的教学⽔平普遍提⾼。通过组内 ⽼师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等⽅式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨 论。另外针对本组历史学科特点，本组⽼师经常捕捉当前的⼈⽂、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学 ⽣视野，使教学活动充满了趣味性和⽣活化。 　　3．组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学⽣为主体的课堂教学 模式，培养学⽣的创新精神和实践能⼒。教师以学⽣为中⼼组织教学过程，把⽴⾜点放在让学⽣学会“独⽴思考”、学会“探究学 习”中来，努⼒规范课堂教育⾏为，进⾏课改研究，提⾼教育实效。 　　三、营造浓厚的教教学科研氛围，以教带研，以研促教。 　　本学期以来，本教研组继续开展“提⾼课堂教学的有效性”研讨活动。3⽉中旬全体教师都上了⼀节组内公开课，全体教师 认真听课评课，反思改进⾃⼰的教学⼯作。4⽉中旬开展全组公开教研活动，主题为“合格学科课堂教学模式应该如何转 变？”全组教师提前做了认真思考，并撰写5分钟以上发⾔提纲。本组⾻⼲教师分别举⾏了两次专题讲座，主题为 《历史教师的 专业成长之路》、 《提⾼复习课的有效性》，提升了教师的专业成长意识和期末复习⼯作的针对性和时效性。 　　四、存在的不⾜ 　　1．本学期本组历史成绩与上学期相⽐有⼀定提⾼，但与市优秀学校相⽐，还有⼀定的差距，历史学科在学校仍然属于薄 弱学科，提⾼教育教学成绩任重⽽道远。 　　2．教研形式缺乏多样性，专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课 活动，经验总结等。 　　3．应试理念束缚了教研的⽅向，影响教研的深⼊开展。学校、家长要让学⽣考⾼分，教师只能在这⼀指挥棒下培养应试 能⼒，⽽对新的教学理念和策略缺乏深⼊研究和探讨。 　　五、改进措施 　　1．优化教研⼯作程序，避免教研活动的盲⽬⽆效教师要从繁杂的事务性⼯作中解放出来，⾛上研究之路。除了学校给教 师创造宽松、⾃由的氛围外，教研组在常规⼯作中要优化教研⼯作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学⽅法有指 导，专业发展有⽬标。 　　2．丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教 学有特⾊的教师指导年轻教师，通过集体备课、上⽰范课、共同研讨等形式带动⼤家⼀起提⾼。组织各备课组结合实际开展专 题研讨、课题研究、教学⽅法交流。根据学年教师⼯作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论⽂获奖情况评出先进。激 发教师的⼯作热情。 　　3．加强专业引领，突破教研瓶颈。⾸先，利⽤⾃⾝的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个⼈、 教师集体和专业研究⼈员的作⽤。充分发挥⾻⼲教师、学科带头⼈的专业引领作⽤，创造良好教研的氛围。可采⽤结对⼦、随 堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研⼈员的⽀持，积极利⽤外部条件为促进教师的专业成长创 造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努⼒提⾼教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利 ⽤资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。 　　我始