《形形色色的生物》PPT课件.pptVIP

* 第1单元 认识生命 第1章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 1.描述生物多样性。 ２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 ３.区别生物与非生物，说明生物的特征。 名言::动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。 注意 如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。 11 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 形形色色的生物 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 生物的多样性使自然界生机勃勃 1.物种的多样性 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 活动 1.丰富对物种多样性的认识。 目的 要求 提示 讨论 1.上述生物生活的环境是怎样的？ 2.为什么生物会如此多种多样？ 交流物种多样性的资料 试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。 2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ A B C D E F 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 你知道下列动物生活在什么环境中吗？ A B C D E 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 下列动物中，夜间生活的有哪些？ A B C D E 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ A B C D E 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 2.遗传的多样性 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 3.生态系统的多样性 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 山间 沙漠 农田 城市 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 自然因素 　　 　 人为因素 生物多样性降低的主要原因 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 １.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，有生命的。 生物的概念 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 生物具有区别于非生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。 1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （答：生物具有应激性。） 名言::师范为教育之母。——张謇 2.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能够生长。） 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的