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初中地理质量分析 一、试题评价 本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。 1、覆盖面广，重点强调基础 试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。 2、结合生活实际，尝试考查实践能力 有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。 3、设置新情境，紧密结合社会热点问题 社会热点问题是本次考试的焦点，如12题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。 本次考试年级平均成绩27.55，最高分80，及格率0.273。从成绩来看试卷难易比较适中，95%题比较容易，5%的题较难。 二、学生典型错误分析 统计数据因为没有对试卷的各小题进行分析，只是对全校的平均分和及格率进行统计，以及自己在批卷时的感受进行分析，究其原因： 1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。 选择题中1.9.15.19题学生记忆不扎实错误较多，10题选择答案五花八门，没有考虑中东地区的地理位置及其气候特点，填空题显然对地理事物位置、地理现象以及地理基础知识重视不够，错误太多。 2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如30题学生不能根据图中南极地区和北极地区的地理事物的轮廓、位置判断问题，从而导致作答不够准确。可以看出2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问。 3、思路不明，条理不清，答题不知从何下手，虽然回答了很多，但得分点较少。如29题简述美国五大湖区乳畜带形成的.主要原因。其实正确答案只是一句或几句话的问题，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。 4、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息(含显形和隐性)，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如第28.2930题等； 三、反思与改进 1、备教材，对别是七年级的复习课，教师要对初中地理的重难点做到心中有数。备资料、试题，复习过程中我个人觉得要讲、练结合，针对教材中的重、难点知识准备资料，同时对资料中经常出现的重点知识也要重点讲解。备学生，对七年级现阶段要分析每一位学生。 2、对学生要求严格。记忆性知识点要背、要记、要写，课堂笔记要记关键点、重点、难点。 3、构建地理知识框架结构，让学生系统地掌握知识。在讲课时应引导学生回忆已学过的地理内容，将一些相关的地理知识有机地起来，在学生的头脑中形成知识网络结构，使他们在头脑中能清晰地再现完整的地理知识体系。从而使学生系统地掌握知识。 4、注重培养学生运用所学的基础知识简单分析解决生产生活中实际问题的能力。在日常生活中多让学生观察周围与地理相关的社会现象，多阅读一些与地理有关的报刊杂志以提高学生分析问题解决问题的能力。 5、充分利用地图和地图册培养学生的观察能力、读图分析能力、综合概括能力以提高学生的综合思维能力和综合分析能力进而提高学生成绩。 一、试题评价 本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。 1、覆盖面广，重点强调基础 试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地形图、分布图等)，覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好基础。 2、结合生活实际，尝试考查实践能力 有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。 3、设置新情境，紧密结合社会热点问题 社会热点问题是本次考试的焦点，如12题、20题，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理