幼儿园：耗子大爷在家吗.docxVIP

《耗子大爷在家吗？》 《耗子大爷在家吗？》童谣讲述的猫捉老鼠的过程，让幼儿通过画面观察进行阅读，通过十组对话让孩子感受童谣对答句中的趣味性。本次活动我根据幼儿的年龄特点和发展需要，分别采用了提问法、观察法、情境表演法、图片支持法、分组法等教学方法，关注幼儿在活动中的兴趣点，积极给予回应。采用语言、动作、自主贴图、表演等形式给与幼儿肯定与鼓励，来激发幼儿的学习兴趣。幼儿能自由表达、给孩子说的欲望够在轻松、愉快的气氛中学会说童谣，感受童谣带给来的乐趣。 活动目标： 1、欣赏由童谣改编的绘本，观察图画细节，猜测内容。 2、以有节奏对话的形式，学会说《耗子大爷在家吗？》感受分角色表演带来的快乐。 4、童谣创编活动，提高幼儿的语言表达能力。 活动准备： 1、《猫和老鼠》动画片视频一小段、PPT 2、竹筒、棒子 3、图画书中节选图片、数字（1～10） 4、猫和老鼠贴纸入手一个 活动过程： 一、视频导入，激发调动幼儿兴趣 在上课前老师给你们带来一段小视频，请你们猜一猜这是什么动画片？猫每次抓老鼠都被老鼠化险为夷！今天，老师带你们走近猫鼠大战现场去看一下看，它们之间会发生什么有趣的事？你知道老鼠还有一个名字叫？耗子，童谣《耗子大爷在家吗？》 二、讲述故事，感知童谣内容的有趣，观察分析图片 1、教师模仿猫和耗子之间对话：不同的语气，逐页引导幼儿观察图画细节。 2、教师适当提问幼儿回答（集体为主，个别） 师： 猫气呼呼地从电脑里跑了出来 ，她来到了哪里？（耗子洞）它将爪子伸进耗子洞，你猜能不能抓到耗子？为什么？（不能，因为爪子不够长）是的，猫儿急眼了敲“梆～梆梆，梆～梆梆，耗子大爷在家吗？ （你猜猫儿会这么问；耗子大爷在骑大马把猫儿头都摇晕了，） 三、根据童谣的内容贴图，探索图片关系，角色扮演 1、猫儿拿耗子，耗子大爷在家都做了哪些事，你能回想起来吗？ （幼儿回答，教师根据回答内容依次对应图片） 小朋友你的记性真好，你的声音真好听，你很棒，击个掌、你的动作很到位、你听的很仔细、你的回答我很满意……你很棒哦！我喜欢你的声音 一更，耗子大爷还没起，二更，耗子大爷穿衣裳，三更，耗子大爷吃点心，四更耗子大爷骑大马，五更耗子大爷拉粑粑，六更耗子大爷泡澡，七更耗子大爷开大荤，八更耗子大爷剔牙呢，九更，耗子大爷放大炮，十更，耗子大爷遛弯去了。 2、角色表演： （1）现在我来扮演“猫儿”，请小朋友上来扮演“耗子”回答猫儿并把动作也做出来，开始大战咯！ 猫儿的声音太小声了，谁愿意和我一起？（选出6名） （2）猫儿声音有点小声，谁愿意和老师一样扮演“猫儿”，贴上“猫”的标签。 （猫儿开始敲门咯“梆～梆梆，梆～梆梆”一更哪，猫儿拿耗子，“耗子大爷在家吗？”耗子幼儿回答）依次类推…… 你们的表现真默契，给自己鼓鼓掌！ 四、创编童谣内容，激发幼儿口语表达 耗子大爷真聪明，大战“十回合”，猫儿都没有赢，接下来耗子大爷还会做什么？？耗子大爷在家…………”（3个人） （你说的真好，你的想法真不错，你这个主意很OK，前面这些办法耗子已经试过了，要有不一样的吗？这方法一招就把猫儿制住了，真不错，这个方法我觉得行） 现在天亮了，耗子大爷肚子饿了，要出去找吃了，轻轻的一个跟着一个走过来，别发出声音吵醒猫儿哦！耗子大爷们走～～～，梆～梆梆，梆～梆梆，六点了？猫儿拿耗子，耗子大爷在家吗？当问道耗子大爷在家吗？所有的耗子大爷停，然后说出耗子大爷在做什么？才能骗过猫儿，保护自己。（3次） 情景游戏：走几圈 五、战胜猫儿，耗子的快乐 猫儿想必再也不敢来了，耗子们，来来来，我们一起跳个舞庆祝一下（播放音乐） 学习几个舞蹈动作 1、鼠我最快乐，鼠我最幸福，我们一起唱着歌跳着舞，快来加入我，快乐的队伍，美好明天打个招呼。 2、鼠我最勤劳，鼠我最辛苦，我们一起给你的生活来个打扫除，把烦恼和忧愁通通都清除，快乐是上天最好的礼物。 课后反思： 1、教态比较好，时间把握不错 2、 老师说多了，可以让孩子参与进来 ，说一些！ 3、游戏前多请几位孩子说一说“耗子大爷在家会做什么？”游戏规则要说清楚，这样孩子玩的才明白