2023年人教版数学六年级上册分数除以整数优秀教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级上册分数除以整数优秀教案（优选３ 篇） 〖人教版数学六年级上册分数除以整数优秀教案第【1】篇〗 人教版六年级上册分数除以整数教案设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第 28、29 页例 1、例 2，练习八第 1、2、3 题。 【教学目标】1．理解分数除法的意义，并掌握分数除以整数的 计算方法。 2．理解分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数的原理。 3．渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。 【教学重点】除法的意义和分数除以整数的计算方法。 【教学难点】理解分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数的 原理。 【教学准备】电脑课件等。 【教学过程】 一、复习引入 1、 口算练习：2/3×12= 14×3/7= 4/5×1/4= 3/7×7/10= 2、 写出下列各数的倒数。 1/5 4 4/5 1 10 3、 在上一章里我们已经学习了分数乘法，这一章我们要学习分 数除法，今天这节课我们就来研究分数除以整数。 (板书课题：分数 除以整数。) 二、理解意义，发现算法。 除法的意义。 1、出示例 1，读题理解题意，并列出乘法算式。 每盒水果糖重 100g，3 盒有多重？算式：100×3=300 （g） 2、怎样改编成用除法计算的问题呢？学生交流，后汇报结果。 ①3 盒水果糖重 300g，每盒有多重？ 板书：300÷3=100 （g） ②300g 水果糖，每盒 100g，可以装几盒？ 板书：300÷100=3 （盒） 3、引导学生观察比较上面 3 道算式，寻找算式的特征及之间的 关系。 乘法：因数×因数 = 积 除法：积÷一个因数 = 另一个因数 小结：除法就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因 数的运算。这是整数除法的意义。那么，分数除法的意义和整数除法 的意义一样吗？ 三、探索新知。 1、如果将 100g 改写成分数 1/10kg,那么这 3 个问题相对应的算 式会是怎样的呢？ 出示算式：1/10×3=3/10(kg) 3/10÷3=1/10(kg) 3/10÷1/10=3(盒) 学生不难看出分数除法与乘法的关系。 在这一基础上，教师口述分数除法的意义：分数除法与整数除法 一样，表示已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运 算。 2、做一做。根据乘法算式直接写出除法算式的得数。（课件出示 题目） 3、教学例 2。 （1）出示例 2：把一张纸的 4/5 平均分成 2 份，每份是这张纸 的几分之几？自己试着折一折，算一算。 （2）引导学生明确题意，同桌合作折一折，涂一涂，算一算。 （3）汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。 预设学生两种折纸方法与相应的算法： 4/5÷2=4÷2/5=2/5 把 4/5 平均分成 2 份，就是把 4 个 1/5 平均分成 2 份，每份就是 2 个 1/5，就是 2/5。 4/5÷2=4/5×1/2=2/5 把 4/5 平均分成 2 份，每份就是 4/5 的 1/2，也就是 4/5 ×1/2。 师：这两种方法都正确，你喜欢哪一种呢？ 学生在选择以上两种方法的过程中，教师再出示另一个问题。 如果把这张纸的 4/5 平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？ 4/5÷3=4÷3/5 （难以计算） 4/5÷3=4/5×1/3=4/12 通过比较，学生不难看出把除法转化成乘法计算比较适合。 （4）归纳发现的规律。 师：根据上面的实验和算式，你能发现分数除法计算的方法吗？ 学生回答，教师板书：分数除以整数 （0 除外），等于分数乘这个 整数的倒数。 学生齐读一次。 四、巩固练习。 2/3÷2= 6/7÷3= 8/9÷4= 4/7÷3= 五、师生共同小结。 1．这节课我们共同研究了哪些知识？ 2．分数除以整数的计算方法是什么？ 六、课堂作业布置。