《第二章-声现象(共4节)》知识点梳理 .pdf

新人教版八年级上册物理《第二章 声现象（共 4 节）》知识点梳理 第1 节 声音的产生与传播 一、声音的产生和传播： 1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。 震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。 2、传播：声由传播，一切 固体 、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的； 不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。 声音以波 的形式传播着。 3、声速：(1)声速表示声音传播的 ，它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关，还 跟介质的 有关。15℃空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 （同、不同）。声在中传播最 快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。 (2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、 三次敲击声依次是、传过来的。 4 、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或。 回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。 利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。 *5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播， 引 起振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。 感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31 第2 节 声音的特性 1、声音的三要素指的是音调、、 ① ，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。 ② ，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越 大，距发声体越近，越大。 ③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用 来判断 不同物体发出的声音。 2、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。 3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ~HZ 。人 们把高于 HZ 的声叫做 波；把低于 HZ 的声叫做 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、 海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。 动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。 4 、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音 的；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。 5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为 ；敲击瓶 子产生的音调高低为 。p37 1 / 4 第 3 节 声的利用 1、声作为一种波，利用声既可以传递 ，还可以传递。 2、利用声来传递的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B 超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度… 3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递 的例子。 第 4 节 噪声的危害与控制 1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做 。 （2 ）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们 的声音为噪声。 2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以为单位 来计量噪声的强弱。Db 是刚能听到最微弱的声音； 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过分贝；为保证工作和学习，噪声不应 超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过分贝。 3、我们听到声音的过程是：声源的产生声音空气等 传播声音鼓膜的 引起听觉。 4 、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的（2 ）阻断噪声的（3 ）防止噪 声进入 人耳 。 即 （1）在 声源 处减弱 如安装消声器 ，（2 ）在传播过程中减弱，如： 。 （3 ）在