《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计(范文模版) .pdf

《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版） 第一篇：《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计（范文模版） 《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计 一、教学目标： 1.巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学 知识。 2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进 行分析归纳。培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。 3. 感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。 二、教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方 法。 三、教学难点: 能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。 四、教具准备：多媒体课件 五、教学过程 课前谈话： 师：今天很高兴能来到红军小学，和咱们四年*班的学生一同上一 堂数学课，首先自我介绍一下 ，我叫马小华 ，来自育民小学，早就听 说咱们四年*班是一个有秀的集体，如果让你向听课的老师夸一夸咱们 班，谁愿意 ？ 好 ，那我们今天就把最优秀的一面展示给听课的老师，上课 ！ （一 ）揭示课题 师：今天我们一起对刚学完的第六单元 除数是两位数的除法 进行 整理和复习。 板书课题 （二 ）新课 1、复习口算除法和估算 师：首先请同学们把数学书打到第 71 页 ，看看在本单元的第一节 课我们学的是什么知识 ？ 生：口算除法 以 80÷20 为例 ，谁愿意讲一 讲这道题怎样快速的口算出结果？ 那我们做一组口算题，看谁做得又 快又对 ： 150÷50= 240÷40= 420÷60= 210÷30= 180÷30= 240÷80= 360÷90= 560÷70= 师：掌握方法能让我们快速的算出得数，那 122÷30≈ 你能快速的估算吗？ 谁愿说说方法。那 120÷28≈ 呢？ 小结：除数是两位数的除法估算题，我们把被除数或除数用四舍 五入的方法看成整十数，就和我们学的口算除法的方法一样了，快速 的做一组估算题 184÷30≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈ 2、复习笔算除法 师：口算除法后，我们学习了什么知识？ 生：笔算除法 师：笔算除法是本单元的重点，在今后的学习和生活中，我们经 常会遇到笔算除法，下面我们就通过一组题来快速的梳理一下笔算除 法的方法。430÷62= 把除数看小了，商就大了，商要调小 197÷28= 把除数看大了，商就小了，商要调大 612÷18= 930÷31= 师：观察什么情况下，商是一位数。什么情况下，商是两位数。 我们掌握了这种方法，也能初步的检验一下我们的商对不对。小结： 除数是两位数的除法的计算方法。多媒体课件，填空。 其实在本单元我们发现了很多能快速试商的方法。多媒体课件 163÷17= 524÷58= 405÷47= 312÷39= 这些题的商是（）或（），被除数和除数最高位上的数 （），并且被除数的前两位比除数（）。 140÷28= 242÷48= 364÷72= 188÷36= 被除数的前两位是除数的（），这些题的商都是（师小 结：我们发现这些规律，能快速的试商。 3、复习商不变的规律（1 ）16÷8= 160÷8= 320÷8= 小 结 ：除数 不 变 ，被 除数 乘 几 ，商 也 乘 几 。 （2 ） 200÷2= 200÷20= 200÷40= 小结：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。（3 ） 6÷3= 60÷30=- 600÷300= 6000÷3000= 小结：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0 除外），商不变。 这就是数学上一个很重要的规律：商不变的规律。我们用商不变 的规律，能快速的做一些习题。）。 180÷45= 120÷15= 210÷42= 450÷18= 总结：我们边整理理边复习，把原本很多看着很复杂的 知识梳理出系统图，找到重难点，这种方法对我们今后的学习很有帮 助。 我们已对本单元的重要知识点进行了