高三历史老师年终教学工作总结报告（5篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三历史老师年终教学工作总结报告（5篇） 篇一：高三历史老师年终教学工作总结 　　本学期本人任高三的历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。  　　一、扎实做好与教学有关的各项常规工作  　　1、仔细制定教学计划。  　　学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。第二轮复习的主要特点是专题复习，需要同学扎扎实实地掌控基础知识，在同学已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学计划，并且依据实际状况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。  　　2、仔细备课，力争上好每一节课。  　　备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。  　　3、坚持从末位抓起。  　　对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信心。  　　4、用新的教学理念来指导课堂教学。  　　提高课堂教学的效率，着重学习方法的指导，不断引到同学形成科学的解题方法。在教学着重培育同学的技能和自主学习的习惯，表达同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、援助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的积极性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。  　　5、狠抓历史基础知识。  　　精确掌控重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络  　　6、掌控基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。  　　7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维技能的基本途径。 　　篇二：高三历史老师年终教学工作总结 　　一、备课组基本状况  　　我们高三历史备课组是一个充斥活力，朝气蓬勃，发奋向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位老师组成，负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班(含复习班)的历史教学。  　　回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成果，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所援助。  　　二、备课组所采用的教学策略  　　1、依据我校学情制定教学计划，定好基调，并实时敏捷调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、精确”。  　　“扎实”：本届同学的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度大，基础不扎实。依据这种状况，在着重教学进度的同时打好基础，针对各阶段同学学习的状况反馈实时调整教学策略，依据同学对知识的掌控程度实时调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使同学把知识掌控到位。在制定计划或调整计划时都事先向同学预报，让同学做到心中有数。  　　“精确”：针对同学学习目标不明确，知识点归纳不到位的状况，备课组在备课过程中依考刚为准，精确定位，把握精确难度，讲练分析精确到位，以求杜绝同学对知识点模糊不清的状况。  　　2、强化技能培训，提高综合素养。高考对同学的技能要求比较高，不但要考察同学记忆技能，还要掌控辨析、推理等思维技能。教学中要重视同学综合素养的培育。因此，我们特别重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且常常留意三本必修的联系和归纳，引导同学回顾史实，让同学加深记忆。对于基本技能，如阅读技能、理解技能、猎取信息的技能、表述技能、分析技能、创新技能等，那么利用课堂通过典型高考题例来逐步培育。  　　3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，掌控技巧。在历史教学中，提高历史学习的思维技能，使同学掌控分析问题、解决问题的方法和技能是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用是关键的技能。在这方面我们备课组的做法是这样的：  　　在学习方法上：引导同学先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的知识要点;引导同学学会解剖教材，提炼要点，理解记忆，实时挖掘知