《二次函数--字母系数与抛物线的关系》重难点教材设计 .pdf

《二次函数--字母系数与抛物线的关系》重难点教材设计 《《二次函数--字母系数与抛物线的关系》重难点教材设计》这 是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 学习主题介绍 学习主题名称：《二次函数--字母系数与抛物线的关系》复习课 主题内容简介：二次函数的图像在教材中起着承上启下的作用， 它的地位体现在它的思想的基础性。一方面，本节课是对一次函数有 关内容的推广，为后面进一步学习二次函数的性质打下基础;另一方面， 二次函数解析式中的系数由常数转变为参数，使学生对二次函数的图 像由感性认识上升到理性认识，作为复习课，在对前面知识认识的基 础上再一次升华，能培养学生利用数形结合思想解决问题的能力。 学习目标分析 一、知识技能目标：1、 会作函数二次函数 y=ax2+bx+c 图象与 性质理解 a,b,c 对二次函数图象的影响 ，能正确说出函数的开口方向 ， 对称轴和顶点坐标，增减性。2、掌握科学的分类方法。二、过程方法 ： 1、通过对二次函数一般形式的分类与图像关系的研究 ，培养学生的动 手操作、观察、分析、分类讨论、归纳概括的能力 ；2、培养学生运用 “特殊到一般”、 “数形结合”的数学思想方法。三、情感、态度和 价值观 ：1、在抛物线的图像认识中，向学生渗透事物总是不断运动、 变化和发展的辩证唯物主义观点 ；2、通过本节课的教学，渗透二次函 数图象的对称美 ，渗透二次函数的图象可互相转化的和谐的数学美。3、 通过直观多媒体演示和学生动手作图、分析，养成即能 自主探索 ，又 能合作探究的良好学习习惯 ，在数学活动中学会与人相处 ，感受探索 与创造 ，体验成功的喜悦。4、利用微课，让学习体验自主学习的获得 感，通过合作学习，培养学生合作交流意识和沟通共享的能力，营造 融洽而和谐的学习氛围 ，贯彻和谐班级的价值观。 学情分析 前需知识掌握情况 ：九年级学生因为在七八年级学习时 ，学习态 度，学习方法，学习能力的不同，知识掌握程度参差不齐，两级分化 已经形成，但普遍储备了一定感性具体的数学问题情境，在一次函数 和反比例图像的知识积累基础上，绝大部分具备了一定的模仿借鉴能 力、动手操作能力、掌握了一些观察图像的方法，借助图像分析归纳、 抽象思维能力，对知识的猜想和验证有较大的兴趣。相当部分学生因 为面临升学考试的紧迫任务，比较关注：为什么学?怎样学?有探究的 欲望。会作函数二次函数 y=ax2+bx+c 图象与性质理解 a,b,c 对二次 函数图象的影响，能正确说出函数的开口方 向 ，对称轴和顶点坐标 ， 增减性。那么抛物线与字母参数之间又有怎样的关系 ，这是本节课学 生需要掌握的知识，因此此节复习课又有别于新课的地方，在复习的 基础上对此知识的升华。 对微课的认识：教学采用的 “小组合作学习”模式的实际 ，教学 中常需开展合作与交流 ，分析与探究，在授课中会选择用微课导入或 用微视频的方式创设教学情镜。觉得微课用于学习的方式对他们的学 习帮助很大，对采用这种学习方式来开展教学有强烈愿望。学生对部 分有趣的微课很感兴趣，也认为微课能有效地帮助 自己理解知识点 ， 能认真学习，但仅限于课堂上。 学生特征分析 学习态度：本班的学生，处于城乡结合部，外来子女比较多 ，学 生 自主学习能力较弱 ，对在课前课后对微课进行学习的 自觉性不够 ， 家庭的又很多没有对这方面的信息有很好的了解，鲜少学生能完成学 习任务。课外微课的运用效率不是很高。但在课堂上在教师的引导和 要求下还是能够顺利进行。 学习风格 ：我班学生大部分对待学习还是较为认真的，但对老师 的依赖性很强。课堂上，他们比较倾向于气氛热烈的合作探究式的课 堂学习，特别是班干部比较乐于分享自己的学习成果 ，和善于组织同 学进行合作交流 ，但绝大部分学生依赖性较强 ，微课的利用也往往只 在课堂教学中有较大的作用。 微课用于学生学习的教学策略分析 微课用于学生学习的 目的：1、利用微视频让学生回顾知识，回顾 二次函数 y=ax2+bx+c 图像的性质，激发学习兴趣;2、利用本节课的 微视频完善知识体系，培养学生观察、归纳、猜想和论证能力，自主 探索数学问题的素养以及类比思想、转化思想、数形结合思想;3、利 用微视频对二次函数知识点的拓展，开阔学生的学习范围。 微课用于学生学习的时机：本节课虽说是复习课，但学生的遗忘 率也是相当厉害的，因此， 1.课前