人教版六年级数学上册第四单元圆教案.docxVIP

第四单元 圆 单元目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。单元重点： 1、认识圆和轴对称图形； 2、掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点： 理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 1． 认识圆 （1）圆的认识 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。 教学过程： 一、复习。 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 3、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） i.举例：生活中有哪些圆形的物体？ i. 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 2、动手折一折。 折过 2 次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O 表示） 再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。3、认识直径和半径。 r （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ 0 d （2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等） 板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。 4、讨论： 什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？ 什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？ 小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 5、直径与半径的关系。 （1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测 d量结果，找出直径与半径的关系。 d r 得出结论：在同一个圆里， d=2r 2 6、巩固练习：课本 58“做一做”的第 1-4 题。三、学习画圆。 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。四、巩固练习。 1、画一个半径是 2 厘米的圆。再画一个直径是 5 厘米的圆。 2、判断，并说为什么。 （1）半径的长短决定圆的大小。 （ ） （2）圆心决定圆的位置。 （ ） （3）直径是半径的 2 倍。 （ ） （4）圆的半径都相等。 （ ） 3、思考题：在操场如何画半径是5 米的大圆？ 五、布置作业。 书 P60 第 1-4 题。 （2）轴对称图形 教学目标： 1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。 2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。 3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识教学重点：圆的对称轴。 教学难点：画对称轴的方法。教学过程： 一、观察以前认识对称图形。 1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？ 2、观察、概括。 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 二、教学认识圆的对称轴 1、出示例 3： 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？ 2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？ 3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。 三、巩固练习。 1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。 2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。 3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。 4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？ 长方形 等边三角形 等腰三角形 正方形 圆 环形 四、总结： 今天我们学习了哪些知识？ 五、布置作业： 练习十四第 5—9 题。 教学追记： 2、圆的周长和面积 （1）圆的周长 教学目标： 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。教学重点： 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点： 圆周长公式的推导过程。教学过程： 一、认识圆的周长。 1、出示一个正方形。 这