《地球运动地理意义》的教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《地球运动地理意义》的教学反思 泉州七中 陈文新 《宇宙中的地球》是高中地理中非常重要的一个章节，每年高考中都有涉及这一章的内容，但同时本章又是一个难点，特别是地球运动的地理意义，很多同学感觉不容易掌握，这主要一个原因是本章知识需要比较强的空间想象能力。现就谈谈教学过程中对教材几个难点知识的处理。 1.太阳直射点的回归运动 图解直射概念：（教学中发现学生对直射，特别是变换角度的直射概念不清楚，影响了后面一系列的知识理解和学习，此处宜作为重点讲解内容。） 方法： （1）画两个如图的弧形A弧、B弧，在弧上各找一点表示一人所在的地理位置P1、P2；请学生画出此人所在的地平线（过切点画切线）；讲明直射即太阳光线与地平线的夹角是90度，请学生画出太阳光线。 （2）在图2上把弧补充为一个完整的圆，并画上地轴（垂直线）、赤道（水平线），问此时太阳直射点的位置（赤道）。 （3）把图2旋转一个角度（黄赤交角），观察太阳直射点的位置。从此点平行于赤道画一条纬线，思考这条纬线的特点（太阳直射的最北点——北回归线，此线上各点一天中都有直射机会） （4）思考：太阳直射点的位置可否移动，观察二分二至图，认识太阳直射点的回归运动。 练习：一年之中有两次太阳直射机会的地区是：南北回归线之间。 2．昼夜长短变化 请每位学生画一张夏至日（12月22日）光照图，一位学生在黑板上画，用以订正。在图上标出南北回归线、晨昏线，把夜半球涂成阴影。 （1）昼夜长短变化规律 a．教师在图中南北半球各画一条纬线（例图中B、D所在纬线），学生注明昼弧和夜弧长，观察分析得出结论：太阳直射的南半球昼长于夜，北半球相反。 b．教师在北半球再添加一条纬线（例图中E所在纬线），学生观察同一半球不同纬线上的昼夜长短情况，得出结论：纬度越高昼夜长短变化越大。赤道终年昼夜平分。 c．请学生用纬线标出极昼和极夜范围——极圈概念（例图中A．F点所在纬线）。 （2）思考：有无全球同时昼夜平分的时候，什么时候？演示春秋分时太阳直射的位置。 理论上：晨昏圈过极点时，全球纬线被平分，此时为春秋分。 实际中：夏季的昼长转为冬季的昼短的那一天。 （3）练习：12月22日下列地区昼长的是B、D，昼最长的是D。 A．伦敦B．悉尼C．北京D．好望角 3．正午太阳高度的变化 同一时刻正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。 练习：6月22日（夏至）正午太阳高度达最大值的范围是北回归线以北各地，达最小值的地区是赤道以南各地。 分析：绘图，注明太阳直射点（北回归线）。在北回归线以北任选一点A，发现这一天太阳直射点离此点最近，此点达一年中最大值。赤道至北回归线之间有太阳直射机会，故未达最大值。赤道以南和南回归线以南各选一点B、C，发现此时太阳直射点离所选点最远，故赤道以南各地正午太阳高度最小。（不同地区的正午太阳高度） 思考：正午太阳高度角的大小变化与一年中的气温高低变化有关吗？画图说明。你能解释极昼的南北极为何冰雪不融了吧。 （太阳高度角小，冰雪反射率大，冰层厚海拔高。）