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地方职业艺术教育的新要求 作者：孙阿强 单位：桂林理工大学艺术学院 一、广西职业艺术教育发展存在的问题 据调查，我国的职业艺术教育发展已有近百年的历史，目前已逐 步构建起新世纪职业艺术教育的体系。职业艺术教育事业的发展为现 代社会的发展奠定了坚实基础，也为经济的发展提供服务能力。广西 地区艺术技能教育相对滞后，致使该地区的职业艺术发展受到限制， 主要存在以下几大方面的问题。 （一）经费投入短缺由于经费投入短缺，致使广西地区的职业艺 术教育发展比较缓慢，校舍、实验室、工作室等硬件环境亟待更新， 必须引导社会各界加大对职业教育的资金投入。 （二）师资力量薄弱职业艺术教育类教师多数是普通高等院校本 科毕业后直接从事教育工作的,高学历高资历的人才较少，年龄结构 趋于年轻化。他们基本具有较强的系统理论知识,但实际动手操作能 力不强，且与社会企业脱节。在高职高专的艺术教育中，缺乏既具有 学历又具有实践经验的复合型人才。 （三）教育理念落后，教育体系杂乱无章职业艺术设计的性质要 求培养出具有高素质、高能力的学生，包括其艺术和美学的素质以及 各种专业技能融为一体的综合素养。目前广西职业艺术教育存在观念 意识落后、闭门造车、孤芳自赏等问题。课程设置方面实践环节课时 第 1 页 共 7 页 较少，且具体实践的内容没有落在实处。学生往往眼高手低，力不从 心。在教学体系方面仍然沿袭普通美术教学或工艺美术类的教学系统， 其职业艺术设计教学还处于初级探索阶段。 （四）课程设置单一广西职业艺术设计教育课程仍然沿袭专业美 术院校的传统设置模式，以基础课为重点，缺乏职业技能教育特色； 对培养学生实际动手能力和创新创业能力做得不够；基础课和专业课 之间缺乏合理的过渡和科学的衔接；课程和教材的选定与社会的发展 有些脱节；毕业生中部分存在专业功底薄弱、职业技能不强等现象。 这些都促使我们必须对原有的课程模式进行改革。 二、泛北部湾经济区域合作对广西职业人才的新要求 2006 年 3 月，广西北部湾经济区规划建设管理委员会正式挂牌 运作，标志着广西经济发展进入了一个新时期。2006 年 7 月，中国 ——东盟一轴两翼战略构想，海上经济合作、陆上经济合作、湄公 河流域合作这个战略的提出，将会进一步推动中国——东盟自由贸易 区的建设。而由于泛北部湾区域经济合作的开展，广西在东盟自由贸 易区中占有得天独厚的地理位置。一是广西连接中国内地与东盟的两 大板块，起着桥梁作用；二是广西依靠中国内陆，面向东南亚诸多国 家，是东南亚和中国连接的首要地区；三是广西是中国与东盟唯一水 陆相连的省区，既拥有通往中南半岛便捷的陆上通道，又拥有通往东 盟各国的诸多港口，跟东南亚大多数国家之间的陆路、水路、航空线 路都是最短的。近年来，广西与东南亚各国在东盟经济合作的推动下， 与东南亚各国在政治、经济交流加强的同时，文化交流也日益频繁， 第 2 页 共 7 页 包括科学、技术、文学、艺术、体育等。广西俗称中国的第三大侨乡， 云集二百多万华侨华人，其中广西许多民族与东南亚多个国家多个民 族有着亲缘关系，生活习惯比较接近，语言交流也较方便。尤其是汉 语在东南亚诸多国家不断升温，学好汉语成为东南亚国家人民的一项 技能、找好工作的优先条件。因此，我国在职业教育方面与东南亚国 家院校的相互往来更加密切。由于泛北部湾经济区合作，促进了东盟 诸多国家与广西地区的经济、社会、文化、技术和科学等领域的合作 与相互支援，并在教育、职业、技术及行政训练和研究设施方面加强 了交流，在此背景下，广西经济发展速度较快，人们受教育意识逐步 增强。借着泛北部湾经济区开放开发的东风，广西全区诸职业院校与 东盟各院校教育交流将越来越频繁。在双方院校交流与合作中，促使 广西地区的职业艺术设计教育进行新的思考。 三、新时代广西职业艺术教育新要求 （一）整合教育资源、创建国际化职业教育新领域随着东盟区域 的经济发展不断深化，广西职业艺术教育也必须以高水准的职业技能 人才培养标准来要求自己，逐步与国际化教育理念接轨。广西作为中 国——东盟自由贸易区博览会的永久举办地，在区位上有着明显的优 势。自从与