四年级语文质量分析.docxVIP

黄羊镇大墩第一小学 2017-2018 学年第一学期期中四 年级 语文 质量检测总结报告 一、学科成绩统计 成绩统计表（保留一位小数） 年级四年级考试人数 年级 四年级 考试人数 32 平均分 81.8 及格率% 90.6% 优良率% 68.8% 备注 年级 总人数 100 分以上 99.5—8 79.5—60 59.5—40 40 分以下 0 四年级 32 0 22 7 1 2 二、检测成绩分析 四年级 32 人参加考试，总分 2618 分，平均分 81.8 分，优良率 68.8%，及格率 90.6%，80 分以上 22 人，79.5-60 分 7 人，不及格 3 人。 三、存在的问题及改进措施 存在问题： 从本次测查中能反映出很多问题，有的属知识性错误，有的 是非知识性错误。 1、非知识性方面。错别字较多，学生卷面上本应会写的字， 却错字连篇，在本学期中学过的生字掌握较好，但是以前学过的字，错误率较高，尤其在回答问题和写作文时。另外，学生书写不规范、不整洁，勾划、乱涂的现象较严重。 2、知识性方面。 【1】基础知识。 通过正确率可以看到，学生对基础知识掌握的较好，充分 显示了教师对学生基础知识的重视。 选择读音，正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改 变，普通话的落实很重要。 一部分学生仅仅积累了书上的内容，课外的积累非常少， 学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细，审题能力要进一步提高。 【2】阅读能力。 从卷面分析到数据统计可以看出：学生完成课内阅读好于课外阅读，完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差，不够完整，而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用，所以正确率较差。原因有许多，其中，学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力， 基本上能把握短文的主要内容，对语言有一定的领悟能力，也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书，把握不住问题的要点，回答同样抓不住要点，语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。 【3】作文. 从本次作文中可以看出，学生比较喜欢童话故事，但是不会写童话故事，所以文章的内容故事性不强，是大部分学生的通病， 原因是学生阅读量太小，另外，错别字较多也比较普遍。 改进措施： 1、非知识性方面。 注重对学生学习习惯的养成，要求学生平时就注重书面的整 洁，尽量不涂改，想好了再动笔。强调第一次的正确率。 2、知识性方面。 【1】基础知识。 在学生熟练掌握拼音，生字的基础上，采取多种形式，激发学生的兴趣，将以前学过的知识穿插运用，以生带熟，增加练习的实效性。在积累运用方面不能一味的强调积累的量，而要强调学生灵活掌握的情况，本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句，而是以读后感，课前三分钟向同学推荐好文章的形式，让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识，最主要的，是让学生学会运用积累的知识。在句式练习中，本学期我们要让学生加大练习量，切实用好语文基础训练，设置形式多样的练习题， 见多才能识广。 （2）阅读 学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教 会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在 练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生 阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻 辑，加深学生对阅读的重视。 【3】作文. 写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历， 坚持记读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，使学生懂积累，会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨，并及时归纳，总结， 让学生感到写作文也有章可循，并通过学生搜集一些例子，进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂，而是面向学生，共同参与，总结。 四、检测考试程序及考试过程情况总结说明 这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样， 知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。考试程序安排合理。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的 意见建议 试卷难度适中，印刷清晰无错误，组织安排合理。 二〇一七年 十一月一日