四年级下册数学说课稿42《小数的读法和写法》人教新课标.docxVIP

《小数的读法和写法》说课稿 经济桥小学 王杰 一、说教材。 1、教材分析 《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。这是认识小数中比较重要的一环，这也是为系统学习小数性质及小数的四则运算做知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础。 2、学情分析 小数在日常生活中有着广泛的应用，在超市里可以说是随处可见，这样的生活经验为学生的学习过程提供了现实基础，学生也在三年级第二学期也初步认识了小数。本个单元再次学习小数的内容更加系统和完整。教学中应注重加强知识间的联系和区别，提高学生迁移知识的能力，引导学生通过类比、类推加强理解。 3、教学目标 知识目标 认识小数部分的数位，计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。 能力目标 经历小数的读写学习过程，体验迁移、类推的数学思想和探究发现的学习方法。 情感目标 引导学生根据已有的生活知识经验尝试读小数，体验小数与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主的学习意识和创新精神。 4、教学重、难点教学 教学重点 小数的读写方法。 突破方法 引导学生通过知识的迁移及生活经验来掌握小数的正确读写方法。 教学难点 理解小数部分的数位顺序表。 突破方法 通过小组交流，利用整数数位顺序表进行知识迁移。二、说教法。 结合本课的知识点，我主要为学生“提供生活素材”，采用“引导学生自悟”的教法，去引导学生利用“经验”、“迁移”、“比较”、“讨论”、“归纳”等学法方法。 三、说教学流程。 (一)、谈话引入： 师：动物世界里，你知道长得最高的动物是谁吗？小长颈鹿也很高， 它望着爸爸，想说什么呢？ 1、投影出示教材第 52 页的情境图，引导学生观察图画。指名说一说图画上的内容和信息。 2、这里的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读法和写法。（板书课题：小数的读法和写法） 【设计意图：通过创设生动有趣的动物世界情境，既能激起学生学习的兴趣，又能让学生感受到数学与生活的紧密关系。】 （二）探究新知 1、 认识小数的组成。 教师结合课件板书三个小数：1.8 5.63 12.378 学生观察这三个小数，思考这些小数有几部分组成？并与同桌交流。 组织学生汇报。 （三部分，整数部分、小数点、小数部分） 老师结合学生汇报利用课件归纳小结。 在小数里，小圆点叫做小数点，它的左边是小数的整数部分，它的右边是小数的小数部分。 2、 认识数位顺序表。 整数部分的个位表示几个 1，那个小数部分的第一位表示几个几呢？是什么位？整数部分的十位表示几个十？那个小数部分的第二位表示几个几呢？是什么位？ 小数的完整数位顺序表是怎样的呢？同座合作共同完成作业纸上的小数数位顺序表。 汇报展示。 巩固应用。 你能根据小数数位顺序表的有关知识，完成下面这几道填空吗？ ①小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（）。 ②从左往右数，小数部分的第四位是（）位，计数单位是（）。 ③10 个 0.01 是（），0.1 里有（）个 0.001。 ④6.825 有 6 个（）、8 个（）、2 个（）、5 个（）组成。 ⑤完成教材上第 55 页练习九的第五题。 【设计意图：学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数部分。抱着这样一个信念， 怀着对学生的信任，我放手让学生自主概括。在稍做引导的基础上，让学生根据整数部分的知识自行推断概括。当学生掌握了上述知识后，我设计了以上一些课后练习题。由最基本的根据数位表知识填空到运用数位表的知识解题，层层递进，让学生学以致用。】 3、教学小数的读法。 投影出示教材 53 页例 2 古钱币图。 师：这枚古钱币是明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古币。 这些数据你会读吗？ 试一试，读给同桌听。 会读的一起来读。（结合学生的读数投影出示读法） 介绍自己读数的方法。 结合学生的发言归纳小结读书方法：整数部分按整数的读法去读，小数点读作点，小数部分依次读出每个数字。 巩固应用。 【虽然读小数是这节课要掌握的知识，但我们知道，只要学生开始接触小数，就必定要把它读出来。在三年级下期的时候，学生也已经会读小数了。因此，我让学生自读生活中的小数，在读的过程中感悟小数的读法， 为学生提供宽松的自读自悟的学习时间和思维空间，既使学生获得了情感的满足需要，又为后面的新知探究创设了自然的衔接。如果有个别学生产 生错误，可让其他学生予以指正，并授于方法，让双方学生都获得满足： 情感满足与知识获取的满足。】 4、教学小数的写法。 、投影出示例 3：据国内外专家实验研究预测：到 2100 年，与1900 年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海