石灰吟说课稿.docxVIP

石灰吟说课稿 石灰吟是我国民间创作的珍品，作为传统的曲艺形式，它不仅仅是一种表演手段，更是一种文化传承的重要方式。作为一名语文老师，我觉得要让学生了解并喜欢上这个民间文艺形式，就需要我通过参与性、体验性和沉浸感来展开教学。今天，我就来给大家介绍一篇关于石灰吟的说课稿。 一、教学目标 1.了解石灰吟的定义和类型。 2.理解石灰吟的产生和意义。 3.通过学习石灰吟，培养学生的审美能力和表达能力。 二、教学过程 一、启发学生的兴趣 学习石灰吟前，要先引导学生了解什么是石灰吟，了解其表演形式。我会与学生一起欣赏一些经典的石灰吟表演，例如《小桂枝》等。 二、导入石灰吟的定义和类型 石灰吟是中国古老的曲艺形式之一，是广西壮族与苗族的民间艺术。它是以葫芦丝和口弦为乐器伴奏的唱曲艺术。 石灰吟有南石灰吟和北石灰吟两种。南石灰吟发源于广西梧州地区，但是现在已经流传到了云南、贵州、湖南等地。而北石灰吟由于受到北京南部山区的影响，发源于河北交口、河间等地。两种石灰吟的内容和表演风格略有不同。 三、阐述石灰吟的产生和发展 石灰吟起源于中国南方少数民族的传统文化，是广西壮族和苗族的传统曲艺。石灰吟的起源可以追溯到明朝，当时它是壮族地区的一种民间乐曲。之后石灰吟逐渐发展为一种包含了广泛社会、历史和生活等多个领域的曲艺形式，并在20世纪80年代之后掀起了一股石灰吟艺术的热潮。 四、学习石灰吟的表演技巧 介绍完石灰吟的发展历程之后，我会逐一讲解每种石灰吟的表演技巧。例如南石灰吟的歌词押韵难度高，需要讲究语音、语调上的音韵协调。而北石灰吟的歌词中要讲究字余、字调上的转化，以及节奏掌握等。 五、启发学生对石灰吟表演的感悟 在学习石灰吟的表演技巧之后，我会与学生一起共同体验它所具有的重要意义。例如，石灰吟是中华传统文化的重要组成部分，同时它也承载了一部分壮族和苗族的历史文化情感。它不仅在艺术上展示了独特的民族特色，也传承了代代相传的民族精神。 六、教学总结 通过石灰吟的学习，希望学生能够更加深入地了解我们的民族文化，加深学生对我国优秀传统文化的认知和领悟，同时也有益于培养学生感性、审美和综合表达能力。 三、教学评估 通过展示自己的石灰吟表演和文化背景学习报告等方式，帮助学生对石灰吟学习的水平进行教学评估。同时，也请家长和同学们加入进来，一同共同感受石灰吟带来的美妙与精神力量。 四、教学方法 本次教学以参与性、体验性和沉浸感为基础，通过多样化的教学方式让学生更加深入地了解石灰吟的发展历程及表演技巧。在教学过程中，我将采取多媒体互动教学、小组讨论、课堂表演等形式，提供更广阔的学习平台与交流场合，增强学生综合素质的培养。 五、教学资源 本篇说课稿涉及到的教学资源主要包括：南石灰吟和北石灰吟的表演视频、石灰吟的背景和发展剪影和图表、相关文化美术品、现场石灰吟表演。 六、总结 作为语文老师，我认为文化教育的重要性不言而喻。石灰吟的教学内容丰富，意义深远，通过对其的学习以及表演，不仅可以培养学生的艺术素养，也有助于加深学生对民族文化的认知，提升他们整体审美能力。我希望通过我的课程，能够引导学生了解和喜欢这种独具民族特色的曲艺形式，让石灰吟成为我课堂上的另一个美好文化展示。