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基于学科素养下的问题情境创设在高中化学教学中的应用 随着21世纪教育理念的不断发展，学科素养已经成为教育领域的热门话题。学科素养是指学科中所具有的核心概念、基本原理、基本技能以及对学科的态度和价值观。在高中化学教学中，如何提升学生的学科素养成为了教师们亟待解决的问题。基于学科素养下的问题情境创设成为了一种新的教学方式，它通过情境化的学习环境，激发学生的探究欲望和学科素养，使学生在实践中学习和成长。本文将探讨基于学科素养下的问题情境创设在高中化学教学中的应用。 问题情境创设是有效激发学生学习兴趣的一种教学方式。在高中化学教学中，通过情境创设，教师可以将抽象的化学知识与学生日常生活紧密联系起来，使学生在实践中学习化学知识，培养化学思维。通过设计一些有趣的化学实验或化学反应情境，让学生在实践中感受化学的神奇，激发他们对化学的兴趣和好奇心。在实验中，学生需要依靠观察、实验和分析，通过问题情境来探究化学现象的本质，从而培养学生的探究精神和学科素养。 问题情境创设是促进学生跨学科思维的一种教学方式。在高中化学教学中，化学与其他学科的交叉融合已经成为了一种趋势。问题情境创设可以通过设计一些跨学科的问题情境，让学生在跨学科的情景创设中，将化学知识与其他学科知识相结合，使学生形成更加全面、系统的学科素养。教师可以设计一些生活中的实际问题情境，让学生综合运用化学、物理、生物等多学科知识来解决问题，从而培养学生综合思维和学科素养。 问题情境创设是促进学生自主学习和创新能力发展的一种教学方式。传统的化学教学往往以教师为中心，学生主要是被动接受知识，缺乏主动探究的机会。而问题情境创设则是通过创设一些开放性的问题情境，激发学生的自主学习兴趣和创新能力，让学生在问题情境中主动探究，主动提出问题，主动解决问题。教师可以设计一些开放性的探究性问题情境，让学生在问题情境中动脑筋、动手做，培养学生的探究与创新能力，提高学生的学科素养。 基于学科素养下的问题情境创设在高中化学教学中具有重要的应用意义。问题情境创设不仅可以激发学生学习兴趣，促进学生跨学科思维，培养学生自主学习和创新能力，更重要的是可以促进学生学科素养的发展。在高中化学教学中，教师应该充分重视问题情境创设，不断创新教学方式，通过情境创设提高学生的学科素养水平，真正做到素质教育目标的落实。