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独家原创:教育系统家长学校经验材料 经过多年办学，大家对家长学校的重要性都有了较为深刻的认识，但仍存在着“重智 育轻德育”、“重说教轻真教”、“重会议轻培训”等现象，直接影响了家长学校的办学 效益。我们 XX 区教育系统按照家长的需求，教育的需要，从家长角度设计，从实效要求 出发，围绕家长“想学、会学、学好”的教育思路开办家长学校，收到了较好的教育效果。 我们的具体做法是： 一、科学设计教学内容，增强教育的针对性 以前，家长学校上课我们只由教师独自去备课，教学内容各教学班不同，缺乏系统性 和针对性，对家长的教育发挥不了作用。针对这种情况，我们根据学校发展、儿童成长、 家长教育等不同需要设计教学内容，增强了教育的针对性。 1、针对学校发展需要，设计教学内容 在学校教育中，很多人只关注学生的成绩和成功 ，我们认为“关注成长才是教育的真 谛。”成绩关注知识，成功关注事件 ，成长关注生命。成绩只是一时 ，成功常在一事 ，成 长才是一生。有了这一认识后 ，我们组织全区教师进行讨论 ，积极建设学校成长文化。通 过成长教育的开展，引领师生 “关注成长”、 “追求成长”，努力追寻自我“身体的发育”、 “情感的丰富”、“智慧的生长”、“道德的提升”。目前，我校提出了以“成长”为主 题的学校观念文化—— “成长文化”，以“让我们一生幸福成长”作为学校使命 ，以“共 享成长”作为办学理念 ，把 “做最好的自己”作为评价的最高准则 ，倡导 “顺应人的成长 规律 ，促进师生健康发展”的教育理念。为赢得家长的理解、支持和融合 ，全区各学校利 用家长学校向家长广泛宣传 “成长文化”的内涵 ，帮助他们理解开展“成长教育”的意义。 第 1 页 共 5 页 从而使家庭、学校共同关注成长，通过学习,家长明白了教育孩子不能片面追求学习成绩， 应着眼孩子的一生。目前，绝大部分家长已融入了学校教育之中，积极支持学校各项工作， 全区绝大多数学校已步入了“成长文化”发展的轨道。 2、针对学生成长需要，设计教学内容 中小学生正处于人生成长的关键期，他们渴望长大，在成长过程中不希望家长过多的 约束。学生是自主的，追求的是自己独立学习、活动，学生是富有创造性的，他们在属于 自己的空间内创作性地学习和活动，利用自己的智慧，在实践中磨练自己。为促进学生的 自主成长，我区学校开展了“换一种方式成长”的素质教育新探索 ，把做事权交给学生， 让学生成为生活的主人，在成长中彰显生命的活力。针对学生需要，我们精心设计教学内 容，让家长了解学生的身体特点和心理特点 ，不去约束孩子,也不要整天拉着他们，还孩子 自主生活的空间,自由发展的天地, 自觉成长的土壤,促进孩子健康成长。 3、针对家长教育需要，设计教学内容 在教育子女过程中，绝大部分家长喜欢用家长的想法教育孩子，认为孩子应该怎么样 ， 不应该怎么样。孩子不愿意接受 ，家长不理解。针对这种现象 ，一方面，我们通过问卷对 家长的困惑和需要进行调查了解；另一方面，我们对全区家长的年龄结构、知识状况等情 况进行调查。根据家长的需要和各自情况 ，整体设计教学内容 ：首先制定了家长学校教育 纲要，然后根据纲要编写家长学校讲稿。为了保证教育内容具有连续性、阶段性，我们区 分中小学校，区分年级提出教育目标和内容。例如在小学区别年级提出教育目标中。一年 级孩子刚从幼儿园进入小学，对小学常规不了解 ，我们重点是进行行为习惯和文明礼仪教 育;二年级主要进行遵守纪律、珍惜他人劳动成果教育 ；三年级进行勤俭节约和艰苦朴素教 育 ；四年级进行爱家乡、爱祖国教育 ；五年级进行顽强意志和勤奋刻苦良好品质训练，主 第 2 页 共 5 页 要是帮助学生树立崇高理想。为了使家长能有的放矢的对子女进行教育，我区家长学校侧 重各年级教育重点对家长进行培训。为了解决教育的针对性，我们每个年级又按照家长自 我需要和孩子性格、意志、品格、兴趣等情况进行开班。目前，我们已经指导部分学校形 成了家长学校的校本教材。 正是由于我们设计的教学内容具有针对性和科学性，内容贴近生活，贴近实际，通