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小学数学教学中问题情境的创设探析 一、引言 1. 提高学生学习兴趣 问题情境的创设可以激发学生学习兴趣，使学生更加主动地投入到数学学习中。通过创设生活中的实际问题和有趣的情境，可以引起学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，从而增强学生的学习动力，提高学生的学习效果。 2. 培养学生解决问题的能力 问题情境的创设可以帮助学生在实际问题中进行数学思维和操作，培养学生解决实际问题的能力。通过问题情境的创设，学生能够在实际问题中运用所学的数学知识和方法，提高解决问题的能力，培养学生的创新意识和实际运用能力。 3. 增强学生对数学知识的理解和应用 1. 创设生活中的实际问题情境 教师可以在教学中创设一些生活中的实际问题情境，如购物、游戏、建筑等，让学生在实际问题中感受数学知识的应用，从而加深对数学知识的理解。 2. 创设有趣的情境 教师可以通过引入一些有趣的故事、游戏等情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过讲述一个有趣的数学故事，或者设计一个富有挑战性和趣味性的数学游戏，来引导学生主动思考和发现问题。 以小学五年级数学教学中的一个问题为例，探讨问题情境的创设在数学教学中的实际应用。 问题描述：小明要买一些文具，他去书店看中了一支钢笔和一本笔记本，钢笔的价格是12元，笔记本的价格是28元。请问小明一共需要支付多少钱？ 创设问题情境：教师可以通过创设一个购物情境，让学生扮演小明去书店购买文具，学生需要根据实际情境理解并解决问题，计算出小明一共需要支付多少钱。学生通过购物情境的创设，能够更好地理解和应用加法和乘法运算，实现数学知识与实际情境的结合。 五、结语 问题情境的创设对于小学数学教学具有重要意义和作用，能够提高学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，增强学生对数学知识的理解和应用。教师在小学数学教学中需要注重问题情境的创设，通过创设生活中的实际问题情境、有趣的情境和多元化的情境，引导学生主动思考和发现问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学解决问题能力，从而使数学教学更加生动、有趣和有效。