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2020小学校本培训计划 一、指导思想 课程与教课改革正在向纵深发展，从头课程实行到学校素质全面提高、学校的可连续发展，要点在于教师的专业化发展水平的提高。学校在增强师德建设的同时，依照学校内涵发展的需要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦讲堂，改良教课行为，提高教课效益，提高教师专业化发展水平，建立切合学校实质的校本研修体制，促进学校内涵发展。 二、现状剖析 1、研修氛围：新课程实行以来，学校环绕教育教课质量，展开了形式多样的教课商讨活动，每个月交一篇反省。最近几年来，各教研组学理念、转观点、力实践。 2、存在问题：跟着课改的实行与深入，教师在理解教育理念的 同时，把理念转变为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不 均衡。在商讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差别还有 待进一步发掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋向，过去的培训对 教师的个性化发展需求关注较少。 三、研训目标 1、完美校本研修制度、拓展校本研修门路、成立校本研修体制。 2、联合教师发展的需要实质，确实帮助教师解决教课中的实质 问题，提高研修的质量。 3、成立一支师德高尚，素质优异、能适应现代化教育要求的反 思型、科研型、学习型的教师队伍 四、详细举措 （一）学习提高——努力做好校本培训工作 1、我们把校本培训看作学校惯例工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相联合；与青年教师的培育相联合；每个月起码一次组织展开教课专题商讨活动，学习新课程理念，剖析教课现状，商请教课方法，观摩讲堂教课，反省教课行为，使校本培训工作制度化、平常化。 2、培训内容宽泛性培训内容力争做到全面、丰富、详确，力争 教师对目前的教育改革与研究有一个比较全面系统的认识。 3、培训形式多样化，我们力争做到形式多样，切近教师工作实质。详细有专家讲座、事例剖析、反省教课、参加式议论等商讨形式，在培训成效上表现了“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教课方式和新式的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、事例剖析、反省教课、参加式议论等商讨形式）；成效实（备课时要想到、教课中要做到、课后要反省到）。 学习形式： ①自主学习：博学多才、博采众长、并优选摘录； ②会议学习沟通； ③走出去、请进来，听课、听讲座。 经过多种门路，出门参加上司或兄弟学校组织的各种培训或教课观摩活动，提高教师的理论水平易实践经验。经过讲堂观摩、论文评选、事例搜集、上网沟通等形式，组织教师不停反省教课，提高教课的反省与研究能力，从中培育一批专业水平高，富裕奉献和创建精神的教师。借助示范课、优良课比赛等契机，全校教师踊跃参加听课、学习别人的优点。不单要听自己所教课科的课，还能够跨学科听课。 其次是踊跃参加市、区组织的各种教育教课活动和教师培训活动，宽泛汲取最前沿的教改信息。 学习内容： ①与新课程有关的内容，如新课程教材培训，实行新课程的先进理念、理论、经验、课例，《走进新课程》等。 ②文学名著、教育专著。建议教师一年读完一本教育教课著作。 ③各种教育杂志精读。 4、专业引领——搭建教师学习对话的平台 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上涨到必定的高度，或许起码耗资比许多的时间。除了教师个人的学习研究以外，还可从以下三个方面给教师供给学习时机。 ①校内：展开新老教师传帮带活动，要求大家相互听课，报告沟通教课状况，形成大家都深入讲堂，研究教课的优异氛围。 ②校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师出门学习，特别 是青年教师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方向的系统培训，促进他们赶快成长。二是给青年教师搭建一个展现锻炼的舞台，组织展开学校“教课大奖赛”让他们在一些大型商讨会上展露风范等。请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、会谈。 ③学校包办各种教师培训、教研活动要讨教师空课时间主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提高自己的业务修养与理论修养。 5、增强师徒结对、伙伴互帮、共同发展。 我校青年教师居多，成长型教师已成为一个可喜的集体。为了使这些教师赶快成长为新一批的学科带头人，我校将采纳“师徒结对、伙伴互帮、共同发展”的方法，由现有的学科带头人、骨干教师各招领一位青年教师作指导对象，有目的、有计划地进行指导培育。要求他们在两至三年内成为新一批的学科带头人。 （二）反省沟通——踊跃展开多形式的教研活动 1、教研主题专题化。在展开教研活动时，我们要求预先定好计 划、确定研究主题。 2、教研行为自主化。教研组是展开校本教研的中间力量与基本组织。要求每一位教师主动参加各种教研活动，主动与同事沟通实践中的成功与失败。实时反省讲堂教课行为，撰写教课后记、教教事例，并在教研活动时进行沟通剖析。同时，学校将连续组织展开教教事例评选活动，为教师供给沟通的空间。 教研科研一体化。教研活动在实质上是一