五上语文授课计划.docVIP

PAGE PAGE 3 2015学年第一学期 五年级语文学科授课计划 一、班级情况简析： 本班共（44 ）人，，现有男生（19）人。总体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，但有一部分语文学习的习惯比较差。大部分学生的语文基础知识比较扎实，学习习惯与态度也较好。三分之一的学生课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的课外阅读的习惯；阅读和表达能力教弱，不善于表达自己的思想，写作能力层次不齐。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。 二、教材分析： 1、教材的基本结构 　 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 　 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“词语盘点”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样。 （二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 　　1、导语导学，整合单元内容。 　　2、精读课文与略读课文的整合。 　　3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、学习目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 四、教学措施 1、精心钻研教材，让课堂有增量。 2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 　除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 （2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上10分钟，每天晚上一段《论语》、一首古诗等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和小组日记的练习，真正提高学生的写作能力。 开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。 4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读的摘抄。 7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，