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特色班级特色管理 职业中学与普通高中最大的不同就在于其办学的主要目的是为社会培养、输 送初级技术人才。因而中职学校中的专业设置也是丰富多彩的。职校的班级管理 如能注意到与学生的专业相结合，注重专业班级的特色管理，将会收到事半功倍 的效果。 （一）实施班级特色管理的可行性 审视目前的职校班级管理模式，由于学生素质等原因，特别是在陈旧落后的 教育观念思想的影响下，基本上未能摆脱以班主任为中心的管理方式。具体表现 为：缺乏民主，班级的事情一切都由教师说了算，学生仅仅作为被管理者；管理 机制成人化、僵化，很少考虑到每一个学生在班级管理中的主体地位、作用和需 要；班级管理的目的是为了维持正常秩序，严重忽视学生发展的需要；评价机制 单一，遵纪守法就行。因而，班集体缺乏个性和活力，学生在班级生活中处于被 动地位，自主性和创造性受到压抑，缺乏主动精神。这对学生今后的发展、社会 适应和成才等都可能带来极为不利的影响。 职校生是受教育群体中比较特殊的一类，从调查结果看，职校学生多数学习 上自信心不足，学习基础薄弱，学习习惯较差，自制力不强，不够踏实。心理较 脆弱，自尊心强，情绪易波动，偏激易冲动，个性强，有一定的表现欲。是非观 念强，有自己对事物的看法和一定的是非鉴别观点，能预感到生存压力，寻求理 解与开导。同时精力充沛，活动表现积极。在学校的日常学习、生活中，则表现 为常犯纪律、厌学、精神萎靡不振等