山东省新泰市第二中学鲁教版地理必修1必修一第二单元学案水循环.docxVIP

洋流对局部气候的形成、港口、海上航行、海洋污染的稀释与扩散等相关知识。为此设计了本讲知识，以让学生灵活掌握水循环的过程和环节、洋流的形成原理及其规律作为着眼点， 其中考点整合作为基础知识回顾或课后梳理考点均可。本讲的设计探究点的讲解必须让学生 能够理解其原理和规律，或通过具体针对性练习加以落实。 【考点整合】 【要点热点探究】 补给类补给特 补给类 补给特 汛 径流特点 径流变化示意 主要分布区 型 点 期 图 雨水 一般补给集 雨 随降雨量而变化，季节变 我国季风区和世界 中，河水猛涨 季 化、年际变化一般较大 绝大多数河流 猛落，变化大 季节性 有季节性，水 春 随气温而变化 秦岭—淮河以北(特 积雪融 量变化大 季 别是东北地区) 水 冰川融 夏 随气温而变化，季节变化 高山地区(西北及青 水 季 大，而年际变化小；愈往 藏高原地区) 下游，水量愈少 湖泊水 补给平稳，有 无 与河水互补，水位高的补 普遍。长江中下游地 调节作用 汛 给水位低的，径流稳定 区典型 地下水 补给均匀，稳 无 普遍 定而可靠 汛 注意：河流单一补给的很少，往往是多种水源补给，而以某种补给为主。探究点二 流量过程线图的判读方法 例 1 (2011 年广州市普通高中毕业班综合测试一)下图是我国某河流近 30 年径流量、蒸发量和气温之间统计关系示意图，完成⑴～⑵题。 ⑴该河流最主要的补给是 A．雨水 B．冰川 C．湖泊水 D．地下水 ⑵该流域位于 A．温带季风气候区 B．温带大陆性气候区 C．热带沙漠气候区 D．地中海气候区 1．水循环的过程 1．水循环的过程 要掌握水循环类型和意义，必须首先熟练掌握三类水循环的领域和环节。(见下图) 注意：⑴在水循环的三种循环类型中，海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与 的水量最少。⑵在外流区，既有海陆间大循环，又有陆地内循环，在内流区只发生陆地内循环。⑶水循环的内因是水的三相变化，外因即能量来源于太阳能和重力能。 的水量最少。⑵在外流区，既有海陆间大循环，又有陆地内循环，在内流区只发生陆地内循环。⑶水循环的内因是水的三相变化，外因即能量来源于太阳能和重力能。 意义：水循环维持地球上各水体之间的动态平衡，联系各个圈层，促进物质运动和能 量交换；水循环使淡水资源不断更新，但要明确水资源并非取之不尽、用之不竭的；水循环对气候、生态、地貌等方面都产生深刻影响。 影响：从时间尺度看，主要是通过修水库等一些措施来改变水资源季节分配；从空间 尺度看，主要是通过跨流域调水等措施来改变水资源空间分布。尽管水资源处在不断更新之 中， 但并不是取之不尽、用之不竭的，如果人类利用水资源的量超过了水循环的更新速度， 或是由于利用不当造成水资源的污染，就会导致资源型缺水或水质型缺水；同时，人类生产 或生活活动直接排放未经处理的“污水”也会加剧对水资源影响，从而使世界绝大部分地区 面临水资源短缺的危机。 例 2 读下图，回答下列问题 ⑴图中A 地的水循环为 ,B 地的水循环为 . ⑵甲、乙两城市中，水资源较丰富的是 城，原因是 ⑶水循环得以顺利完成的内因是 ,外因是 . 命题意图：此题为综合性较强的练习题，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。⑴ 题让学生了解水循环的类型；⑵题让学生了解距离海洋远近直接影响水循环，进而影响水资 源的多少；⑶题让学生用辨证的观点去分析水循环的成因。 解析：⑴A 处水蒸发、降水，水没有最终注入海洋，为陆地内循环，B 处于外流区既参与陆地内循环，又参与海陆间大循环；⑵降水多的地区水资源比较丰富；⑶考查知识识记。 答案：（1）陆地内循环 海陆间循环和陆地内循环 （2）乙 该城市离海洋近，水循环活跃，海洋带来丰沛的降水（3）水的三态变化 太阳辐射能和重力能的作用 [变式训练] (2011 届海口市高考调研测试)我国第一个南极内陆科学考察站昆仑站于2009 年 1 月 27 日在南极内陆冰盖的最高点冰穹地区胜利建成。下图为南极地区的自然物质运动示意图，读图完成下题。 下列说法正确体现南极地区水循环环节的是 ( ) A．③为蒸发④为升华⑤为降雪 B．④为蒸发，⑤为降雨 C．图中水循环仅为内陆循环 D．①为大气输送，②和⑤为降雨 命题意图：本题主要考查水循环环节的判断，难度中等。 解析：由图可知，③为蒸发，④为升华，⑤地下挚面为冰川，应为降雪，故A 项正确， B 项错误；图中水循环为海陆问循环，故C 项错误；①为水汽输送，故D 项错误。答案：A 下图为气压带、风带与世界洋流模式对照图，在东北信风和东南信风的吹拂下，赤道南北两侧分别形成北赤道暖流和南赤道暖流；在南北半球西风的吹拂下，形