科学思维培养的实证研究——MBD教学模式的建构及其影响的中期报告.docxVIP

科学思维培养的实证研究——MBD教学模式的建构及其影响的中期报告 该实证研究旨在探讨采用MBD（Model-Based-Deductive）教学模式对学生科学思维能力的影响。本中期报告主要介绍了该研究的模式设计和初步结果分析。 研究对象为一所中学初中科学班的两个班级，共98名学生。其中，一个班级作为实验组，采用MBD教学模式进行教学；另一个班级作为对照组，采用传统教学模式进行教学。 MBD教学模式基于科学模型和演绎推理，旨在培养学生的科学思维能力。具体来说，MBD教学模式包括以下几个步骤： 1. 引入问题或现象，引发学生的兴趣和探究欲望。 2. 设计科学模型，用模型描述问题或现象，帮助学生理解。 3. 建立假设，根据模型提出解释或预测。 4. 推导，运用科学原理进行推导分析，验证或修正假设。 5. 检验结论，通过实验或实际数据检验结论。 6. 总结归纳，将所学知识归纳总结，拓展思维。 本研究采用问卷调查、成绩分析和教师访谈等多种方法进行数据收集和分析。初步结果显示，在科学思维能力的因素中，实验组学生在“探究能力”、“科学模型设计能力”、“演绎推理能力”等方面均有较大提升，尤其是在“科学模型设计能力”上的提升最为明显。同时，实验组学生的成绩在数理化三门科学的期末考试中均有提高。 教师访谈结果表明，MBD教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度和学生思维深度。同时，教师在