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生活化作文指导策略研究 作文是学生语言表达能力和文化素养的重要载体，也是学生学习能力的重要体现。作文教学一直以来备受关注，如何培养学生对生活的观察和感悟，如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，成为作文教学的重要问题之一。本文将对生活化作文指导策略进行研究，探讨如何引导学生将生活融入作文之中，从而提高学生的作文水平。 一、生活化作文指导策略的重要性 生活化作文指导策略是指教师在作文教学过程中，通过引导学生观察、体验和感悟生活的方式，激发学生写作的动力，同时使学生的作文紧密联系实际，具有真实性和感染力。这种指导策略的重要性表现在以下几个方面： 1. 培养学生的观察和感悟能力。生活化作文指导策略要求学生要善于观察身边的事物，细心揣摩各种生活情境，培养自己对生活的感悟能力。通过这种方式，学生不仅可以提高自己的观察力和思考能力，还可以更好地了解自己所身处的环境，增强对生活的理解和把握能力。 2. 激发学生的写作兴趣。作文教学如果只停留在机械的写作技巧训练上，学生很容易产生厌倦情绪，导致写作兴趣丧失。而如果通过生活化作文指导策略，让学生从生活中寻找写作的素材，让学生用自己真实的情感和思想去表达，必然会激发学生写作的兴趣，提高写作的积极性和主动性。 3. 培养学生的写作表达能力。生活化作文指导策略要求学生的作文要贴近生活，要真实可信，这就要求学生具有扎实的写作表达能力。只有通过大量的写作实践，学生才能提高自己的构思能力、组织能力和语言表达能力，形成自己独特的写作风格和表达习惯。 1. 引导学生观察生活。教师可以通过给学生提供一些观察生活的题目，比如“春天的田野”“市场的热闹”“学校的角落”等，让学生自己去田野、市场、学校等地方进行观察，然后将观察到的事物、人物、情境写成文字。 2. 鼓励学生感悟生活。教师可以在课堂上开展一些感悟生活的活动，比如让学生讲述自己的生活经历、分享生活中的感动、描述身边的人物等，通过这些活动，让学生学会用心去感受生活，用文字去表达感悟。 3. 创设生活情境进行写作。教师可以通过创设一些生活情境，让学生通过幻想和想象去进行写作。比如让学生设想自己是一个小小的蚂蚁，描述自己在田野中的奇遇；让学生设想自己是一片树叶，描述自己在风中的飘摇等，通过这样的方式，激发学生的写作想象力和创造力。 4. 提供真实的写作素材。教师可以给学生提供一些真实的写作素材，比如提供一幅画、一段小故事、一首诗歌等，要求学生根据这些素材进行写作，让学生的作文具有真实性和感染力。 5. 多样化的评价方式。在评价学生的作文时，教师要注重多样化的评价方式，不仅要注重作文的结构、表达和语言规范，还要注重作文的情感表达、想象力和创造力，给予学生更多的鼓励和肯定。 通过以上的生活化作文指导策略的具体实施，可以取得以下几个方面的实际效果： 1. 提高学生的写作水平。生活化作文指导策略能够激发学生写作的兴趣和动力，提高自觉写作的积极性和主动性。通过不断的写作实践，学生的作文水平必然会有所提高，写作能力得到增强。 2. 丰富学生的情感体验。生活化作文指导策略要求学生要用自己的真情实感去表达，这必然会丰富学生的情感体验，增强学生对生活的感悟能力，增进师生之间的情感交流。 3. 提高学生的语言表达能力。生活化作文指导策略要求学生要用文字去表达观察和感悟，这必然会提高学生的语言表达能力，增强学生的用词能力和语句组织能力。 生活化作文指导策略是一种富有活力和感染力的教学方式，通过这种方式，不仅可以提高学生的写作水平，还可以激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察和感悟能力，提高学生的语言表达能力和自主学习能力。在作文教学中，教师应该注重生活化作文指导策略的实施，从而更好地激发学生的写作潜能，促进学生全面发展。