高中思想政治课改中自助式学案导学的问题反思.pdfVIP

高中思想政治课改中自助式学案导学的问题反思 自新课改以后，高中思想政治自助式学案导学因独有的优势，思 想政治教育工作者越来越觉得其能与时俱进，符合学生学习的兴趣。 在教学实践中，能感受到这种新的教学策略带来的效果，但也发现了 一些值得思考的问题。主要以下从三个方面探讨，愿进一步推动高中 思想政治自助式学案导学向着更好的方向发展。 一、学案上的学习目标是不是与教学的最终目的一样？ 新课改精神指明要让学生明确学习目标，指出“在教学活动中， 不仅教师要明确每堂课、每项活动的教学目标，学生也有必要明确具 体的学习目标，以目标定向学习行为，激发学习情感，引导自己开展 有意义的学习活动。”①所以有些老师把是否有利于引领学生把握学 习目标作为判断一个学案是否有利于导学的标准，这样教学活动和学 习活动都更具有针对性和 目的性。在此，本人质疑：达成学案上设定 的学习目标就是教学的最终目的吗？我觉得显然不是，主要从以下两 点思考： 1、 不是所有的教学目标都是能看一眼就知道的，它要我们去探 究发现。 一些学习目标是一看就知的，这种目标可以用语言表述出来，通 过学案传递给学生。但并非所有的教学目标都是显而易见的，尤其是 情感态度和价值观方面的目标。由于学生们的个人经验和知识结构不 第 1 页 共 5 页 同，有时很难预测一框知识点会对不同的学生的情感态度产生何种影 响，怎样的情感态度才算是达成目标，这是很难说清的，然而这些需 要探究的目标很有可能对学生的影响最大，因此，在那些表述出来的 目标之外，我们还应该关注那些有可能达到的隐性目标。任何一个隐 性目标在课堂过程中能不能体现出来也是要考虑的。因为课堂是一个 动态过程。一个动态生成的课堂往往可能是源于课堂上突发的一个事 件，也可能是在讨论中产生灵感，这些都是我们在制定学习目标时不 可预见的，但这些“灵感”收获可能会使学生们达成更高的而没有体 现在学案上的学习目标。 2、 近期目标与长远性目标 在强调高中思想政治自助式学案导学是有一个过程的，所以完成 本节课的目标并不是学生们学习的最终 目标，还需要从长远性发展考 虑，所以学习目标应该有近期目标与长远性目标之分。强调这种观点， 我们可以更好的理解学案上所提出的近期目标，然后更加积极的投身 到实现长远性目标的活动中去。 二、让学生带着自助式学案导学的所有问题去阅读课本真的效果 很好吗？ “高中思想政治自助式学案导学强调要发挥学生的主体性，教师 在教学过程中主要是引导的作用，同时强调问题性和任务性。”②所 以有些老师在学生自主学习时就给学生提出了很多问题。让学生带着 那么多的问题去阅读课本真的效果很好吗？新课改的目的是减轻学 生的负担。但总是带着很多问题去阅读课本，课本设置的阅读的乐趣 第 2 页 共 5 页 如：对待金钱的正确判断、正确的消费观的树立等。由于很多问题的 设置阅读兴趣往往会减少很多，让学生感受到一种无形的压力，在阅 读时总想着找到问题的答案，体会不出阅读的快感了。同时，“一些 问题的提出本身就会泄露阅读课本的“秘密”，学生对课本的神秘感 和好奇心就减少了，无形中降低了学生对知识的热情。”③所以设置 问题时应该有个度的把握。新课改要求以学生为中心，总是带着问题 去阅读，学生们的思维就被拘束了，可能很多最真实的感受就被遮盖 了。因此，我们应该创造条件，让学生从事最单纯的阅读活动，说出 自己的真实感受。 三、学案学生是否真的会很长时间非常喜欢吗？ 人即使是面对再美好的事物，时间长了也会产生审美疲劳，那么 一种策略用久了，会怎样呢？学生们会严厌倦学案吗？学生如果厌倦 了学案又该怎样呢？本人就可能会在很大程度上避免这种现象提出 以下想法：“不要认为只要用学案就能改变学生所有的一切。因为有 一些教师并没有完全理解自助式学案导学的真谛，认为给学生们一个 学习的提纲，再配合大量的练习题，发给学生，让他们自学后完成题 目，然后教师讲解题 目就是学案导学了。”④其实可能有些学生题目 看都没有看过，如果是这样的话，学案就变成枯燥的作业了，学生们 体会不到自助式学案导学带给了他们愉快的学习，反而会产生抵触情 绪，自然很快就会厌倦学案的，所以，要让学案在他