基因的显性和隐性 教案 .pdfVIP

《基因的显性和隐性》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 （1）解释纯合子、杂合子，显性基因和隐性基因等生物名词，一步步概述孟德尔豌豆 杂交实验的过程。 （2 ）学习画遗传图解，概述孟德尔对豌豆杂交实验的解释。 （3 ）举例说明近亲结婚的危害 2.过程与方法 （1）通过学案的资料，以小组合作探究的形式，解读有关孟德尔杂交实验的背景资料， 小结科学家实验获得成功的原因, 培养学生的分析、归纳、总结的能力。 （2 ）尝试运用本课的科学知识，结合现实中的案例，解决生命遗传的具体问题； 3.情感态度和价值观 （1）感受科学家刻苦钻研的科学精神，并能体会科研工作的艰辛，从而帮助学生树立 坚持学习的信心和培养吃苦耐劳的毅力； （2 ）能接纳具有遗传疾病的个体，同时要树立科学、健康的生殖和遗传的价值观。 【教学重点】 （1）学习画遗传图解并解释遗传过程； （2 ）判断显性性状和隐性性状的方法。 【教学难点】 （1）概述孟德尔豌豆杂交实验的解释。 （2 ）判断显性性状和隐性性状的方法。 （3 ）禁止近亲结婚的原因。 【教学过程】 教学 教师活动 学生活动 教学意图 内容 通过 PPT 介绍案例《单眼皮引发的血案》， 结合血案，创 引入 给学生埋下思考的伏笔“双眼皮的夫妇能生下 思考并 设情境，营造氛围， 新课 单眼皮的孩子吗？” 有所启发。 给学生埋下思考的 种子，启发、引导、 激发学生进入到学 习和探究中来。 【孟德尔的豌豆杂交实验】 学生活动一： 这类问题的解决，不能靠推测，科学家都 阅读资料 《孟 培养学生的分 是通过实验来探究的。很多人在这方面进行了 德尔：种豆种 大量的实验，其中做得最成功的当属一个叫做 出 的遗 传 学 析资料、概括总结 孟德尔的奥地利人，在 1858—1865 的8 年间， 34 年无人理 的能力；同时通过 他在豌豆的杂交实验中取得了巨大的成功，请 解，但他却超 大家读学案中的材料，完成探究。 越时代》 资料的内容，进行 （一）引导学生通过学案学习 并回答问题： 人设代入，适时进 1、分析资料 （1）为什么 《孟德尔：种豆种出的遗传学 34 年无人理解， 孟 德 尔 选 择 行情感态度价值观 但他却超越时代》 了不 起 眼 的 教育，帮助学生树 小结： 豌 豆 作 为 实 孟德尔为何选定豌豆作为最终的实验材料的 验材料呢？ 立坚持学习的信心 原因：