grdAAA七年级地理下册第九章第一节美国教案新人教版.docVIP

美国 教课准备 教课目的 知识目标: 认识美国的自然地理概略 在美国农业散布图上说出农业专业化地域的名称、地点，并能综合剖析每个农业带的成因。 能力目标: 经过“农业地域专业化”的研究，培育学生地理读图、析图能力。 德育目标: 经过认识美国农业的特色初步形成就地取材的科学思想。 教课要点/难点教课要点: 美国农业地域生产专业化特色。教课难点: 剖析美国农业地域生产专业化原由。 教课器具 课件 标签 教课过程 [导入新课] 同学们，经过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地域的一个移民国家。它的国土由本地、阿拉斯加、夏威夷三部分构成，来自世界各地不一样民族和种族的劳感人民共同创建了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特色。 板书：二、农业地域专业化 [讲解新课] 阅读：指导学生阅读课本P83阅读资料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。 抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋） 美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麦、大豆、棉花、肉 类） 剖析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引 导学生剖析总结后明确美国农业在此刻世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。 经过阅读剖析统计资料，使学生能够看懂平时生活中的统计资料。 设疑：美国为何能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？ 察看：课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生仔细察看并描绘图片中的情形。指引学生经过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型 的现代农业。从而指引学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产能够最大限度地提升农业劳动生产率，提升农作物的质量，增添农作物的产量。经过上述知识的学习，自但是 然地让学生理解为何美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识到美国成为世界农业大国的必定原由--实现农业现代化和专业化生产。 板书：1.世界上的农业大国 农业生产实现机械化和专业化设问：什么是农业地域专业化？ 读图：课本P85图9.9“美国农业带的散布”,配合阅读以下资料，使学生明确什么是农业地域专业化，并记着各农业带的名称。 阅读资料：农业地域专业化主假如指：美国将全国区分为若干个农业区，在每个农业 区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3,生产全国牛奶、乳 制品的1/2;玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%,这里利用玉米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。 板书：3.农业带的名称和散布 发问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业亲密有关的地形、天气（气温、降水）、河流等主要自然因素有何特色呢？ 读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的散布”.指引学生察看地图，剖析各自然条件对农业生产的影响。 让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本地的哪个方向，说明美国本地的海陆地点--三面对海，航运便利。 2.让学生察看美国本地位于地球上五带中的哪一带？说明本地的纬度地点--处于温 带，有益于农业生产。而后再看阿拉斯加大多数位于哪一带？（寒带）夏威夷位于哪一带？（热带） 2 3.让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形散布的特色--地形呈南北纵列散布，平原面积广大，耕地丰富，有益于农业发展。而后让学生读图指出生界 最大的山系--科迪勒拉山系。 指导学生读五大湖和密西西比河。说明五大湖是世界最大淡水湖群，此中苏必利尔 湖是世界上边积最大的淡水湖。密西西比河是美国最大河流，世界第四长河。而后指引学 生剖析河流、湖泊对美国经济的影响--该地域发展农业的主要浇灌水源，并且为河湖联 运、河海联运供给了优秀的条件。 5.让学生察看“美国降水量的散布”图，说出美国降水的散布特色--降水量大概从东 部向西部渐渐减少，中部和东部地域降水比较丰富，有益于农业发展。 小结：经过上述的读图剖析可知，美国优胜的自然条件为美国的农业发展供给了物质基础。那么，美国的各个农业带的形成原由有哪些呢？ 例析：1.读乳畜带的地理地点B,指引学生认识影响乳畜带的主要因素后，教师增补： 因为这里的人口约占美国总人口的一半以上，乳、肉、禽、蛋的市场需求量大，并且这些 产品不宜保留和长途运输，就近生产还能够降低成本。 读玉米带的地理地点A,让学生依据玉米生长所需要的自然环境，剖析玉米带为何要散布在该地域。而后教师增补说明：该地域地势平展，有益于机械化生产。并且这里高 温期和多雨期一致，水热配合很好，合适玉米生长。同时提示学生：玉米是美国最重要的作物，美国仍是世界上最大的玉米生产国。玉米有多种用途，可是大多数作为饲料。美国畜牧业十散