基因的显性和隐性教学案例 .pdfVIP

基因的显性和隐性教学案例 [教材分析] 本节课的内容主要是分析孟德尔的高植株豌豆与矮植株豌豆杂交的实验。通过观察豌 豆的性状来总结基因的显性与隐性以及它们的关系，并且在教材的最后将基因的显性与隐 性 和 实 际 生 活 相 联 系 ， 讲 述 禁 止 近 亲 结 婚 的 原 因 。 本节内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一。在本节课教学中，采用“问题- 探究”的教学方式，引导学生学习。老师通过简要回顾性状是由一对基因控制的，以及基 因在亲子代间传递规律，在些基础上，提出本节需要解决的问题，即控制相对性状的一对 基因之间的关系问题，这样有利于激发同学探索的欲望；教材安排孟德尔的豌豆杂交实验， 目的是启发学生回答上述问题，老师就充分利用好这一资料。 [学情分析] 教学面向是八年级学生，学生一方面有了一定遗传学基础知识 ，但对怎样 科学的运用遗传学知识解释日常生活的现象的能力还是很欠缺的，所以这节是本章的一个 难点。怎样结合八年级学生的思维特点，让学生更好的接受本节课的内容。 三维目标： 1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传 递特点 ；说近亲结婚的危害 ，