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核心素养视域下的小学数学教学探究 随着教育理念的不断更新和发展，核心素养已经成为当今教育领域的热门话题。核心素养是指个体在不同情境下应对问题和面对挑战时所需要的能力和素养，是综合性、基础性的素养。在小学数学教学中，核心素养的培养也变得越来越重要。本文将从核心素养视域出发，探讨小学数学教学中核心素养的培养和具体实践。 1. 创新思维 创新思维是指学生具备创新的观念、思维方式和方法，能够灵活应对新情境、解决新问题的能力。在小学数学教学中，教师应该引导学生从不同的角度去思考和解决问题，培养学生的创新思维。在教学中可以设计一些开放性的问题，让学生自主探究和解决，从而激发学生的创新意识和创新能力。 2. 批判性思维 批判性思维是指学生具备审视、分析和评价问题的能力，能够理性和客观地看待事物。在小学数学教学中，教师可以通过讨论、辩论等方式，培养学生的批判性思维。引导学生分析问题的本质，从不同角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力和批判性思考能力。 3. 沟通能力 沟通能力是指学生具备与他人有效交流和合作的能力，能够清晰地表达自己的观点和理解他人的观点。在小学数学教学中，教师可以通过小组讨论、合作解决问题等形式，培养学生的沟通能力。让学生学会倾听他人的观点，学会用清晰简洁的语言表达自己的想法。 创造性思维是指学生具备发现、提出和解决新问题的能力，能够通过自己的想法和行动创造新的价值。在小学数学教学中，教师可以鼓励学生勇于提出自己的观点，勇于尝试新的解题方法，从而培养学生的创造性思维。 二、小学数学教学中核心素养的培养 1. 培养学生的问题意识 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的问题意识。通过提出一些具有挑战性和启发性的问题，引导学生去思考和解决问题。让学生从解决实际问题中感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 2. 培养学生的探究精神 合作是核心素养中的重要一环，小学数学教学中应该注重培养学生的合作意识。在教学中，可以设置小组合作解题、小组分享成果等环节，让学生学会合作、沟通和协作，从而提高他们的团队合作能力。 4. 培养学生的创新能力 小学数学教学应该注重培养学生的创新能力。教师可以通过情境教学、启发式教学等方式，激发学生的求知欲和创新意识，引导学生勇于提出新的观点和方法，培养他们的创造性思维。 5. 培养学生的跨学科思维 小学数学教学中应该注重培养学生的跨学科思维。教师可以通过数学与自然、数学与语文等课题的结合，引导学生探讨数学与其他学科之间的联系，从而培养学生的综合性思维能力。 1. 以问题为中心的教学 2. 开展探究性学习活动 在小学数学教学中，教师可以通过探究性学习活动培养学生的探究精神。设计一些富有趣味的数学实验、观察、推理活动，让学生通过实践去发现问题的规律和解决问题的方法。 3. 引导学生开展合作学习 4. 设计情境教学 小学数学教学中核心素养的培养是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和实践。通过培养学生的问题意识、探究精神、合作意识、创新能力和跨学科思维，可以有效提高学生的核心素养，使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应社会的发展和变化。小学数学教学中应该注重核心素养的培养，通过教学实践培养学生的核心素养，使学生在学习数学中不仅掌握了知识和技能，更重要的是形成了健康的思维习惯和创新的精神品质。