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高中学业水平作文测试题 请以“收获为题写一篇文章.要求：①记叙文或议论文；②不少于700 字。 1．收获 我成长，我收获. 写字台上一本硬抄本：封面上是一片金黄的叶子，叶子的右上角写着“收获”两个大字。对,这就是这本本子 的主题，这个小主人的主题,这个故事的主题…… 翻开本子，里边有好多形形色色的心情故事,它就像一个玻璃心房，通透地现出了小主人的内心世界；这本 本子好像满盛果实的篮子，装载了它主人的每一次收获…… 翻起了这本特别的本子. 有一页是这样写道的：“今天是学校的1000 米跑考试,我好高兴、好高兴, 自己没像往常一样被及格线拒之门 外。今天好佩服自己，佩服自己的决心、佩服自己的毅力、佩服自己的勇气。我再也不会被跑道上的‘绊脚石’ 绊倒了，跑道上的我将来一定更加英姿飒爽。”瞧,本子的小主人收获了一次再平常不过的跑步，但他更收获了 勇气和决心，超越了自己，他为之而高兴、喜悦！ 翻着翻着…… 有一页是这样写的:“今天，见到了爸爸妈妈那劳累的身影,更可怕的是爸爸多了几道深深的皱纹，妈妈多了 几丝醒目的银发。我的心好痛、好酸,觉得自己实在做得太少……”瞧，本子的小主人又收获了。父母身上的细 微变化惹来他的千思万绪,他收获了“关心他人,收获了责任.他是怀着伤感留下这一页的。但他应该欣慰、高兴， 至少，他不像其它孩子那样无动于衷地使唤着对自己有养育之恩的父母,收获的喜悦又被定格在了上面。 再下去…… 又有一页是这样写的:“今天，看到了一阵大风吹落了一片凋零在大树上的枯叶,觉得有一些伤感.一次来到人 世间的机会就这样离去了。但我又想到了明年春天能再看到更大一片娇嫩的新绿，这份伤感又随之而去 了……”瞧，本子的主人又收获了：一片叶子的枯荣使他收获了感动、收获了认知、收获了从几方面去考虑一 件事,收获了开始是结束、抑或是结束的开始。这份成长中沉甸甸的喜悦又被记录在了这本本子上，这又是一 份喜悦。 哦，小主人回来了。瞧，他又提起笔在这本本子上写了起来，谱写起了他在青春时收获的喜悦，抒发起自 己成长的经历…… 期待着下一份收获能给他带来更多的感悟和喜悦。 【点评】本文胜人之处第一在于它的结构。文章如线串珠地把几个生活片断连缀起来,组合得绝无牵强之 感，内容却颇为广泛，涉及到自我超越、感激父母，以及人生感悟，深度步步递升；第二在于其紧扣主题.文 章截取的是三个不同的画面,尔后都把之归结为“收获”，并由此自然牵出喜悦之情。这一方面是由于作者善于 选材，另一方面也是他巧妙的写作笔法所致。 2 ．收获 人生匆匆，短短几十个春秋，有的人可能活到老,也没有一个六七岁的孩童了解得多。这就要说到学习了, 说起学习我们作为学生,第一个想到的名词可能就是“老师”吧!老师,是我们的启蒙者，是我们的引导者，但又有 谁能算得出,我们从老师那儿收获了多少呢？ “小时候，我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去……在幼儿园时，因为无知，因为幼稚,老师总是一次又 一次地笑脸面对我们；大多数时间我们拥有自由,拥有快乐,是老师教会我们如何寻找快乐，寻找梦境中的现实。 我们收获的是娱乐的方法.于是，校园中，同学间，庭院内，朋友间，展开了一次又一次活动，我们发疯似地 玩，风一样地快乐无比。 “小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起……”终于，我们的生命历程进入了童年时代。那个 无知、幼稚的幼儿变了，变得坚强、变得进取。又是老师把我们向前拉了一把，一二年级才开始接触简单的 文字、数字和符号，是老师手把手地教我们如何写字,如何做到横平竖直；三年级到六年级，在以前的基础上， 老师把一种又一种好的学习方法教给我们。我们收获的是学习的方法。于是,教室里，同学家，一个个同学尽 情地享受着学习的乐趣。所以，“小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……”是对老师的真实写 照. “什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代……”不知不觉,我们度过了十二个寒暑，告别了以前的老师， 告别了六一儿童节，我们进入了青少年时期，于是家长说我们早成，老师说我们叛逆，因此，老师又开始了 1 深层次的教育，政治课上，老师说，中学生应该做什么,不应该做什么，我们又开始学习如何做人，如何在社 会中立足。于是，每个角落,都充满了和谐的气氛,没有斤斤计较，没有小肚鸡肠，生活中充满了欢歌笑语. 成长过程中，每经历一个阶段,我们都会有进步,有收获。一切的一节都是收获，我们在收获中成长，我们 在收获中前进。