容积和容积单位教学反思.docxVIP

《容积和容积单位》教学反思 《容积和容积单位》教学反思 1 容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，鉴于此，让孩子带着问题去预习，上课直奔主题“通过预习，你懂得什么是容积了吗？”孩子都能找到答案，但都是在照本宣科。因此老师规定“通过别的例子阐明什么是容积”，学生举得例子都较好，这阐明一是他们的预习奏效了，二是生活经验对他们很重要。然后找到学生所举物体的共同点“容纳别的物体”，继而抽象出容积的概念，为了加深理解我们还讨论了“所能容纳”的意思。 用实验 1 升或 1 毫升终究是多少，就不是只靠看书和老师解说就能感受的到的，有句话说得好“我听过了，我就忘记了；我看过了，我就记住了；我做过了，我就理解了”强调的就是动手操作的重要性。在数学学习中，我们好多时候需要动手操作来理解知识。于是我除了安排书上的活动外，还借助注射器和量杯去感受 1 毫升，5 毫升，10 毫升，1 升?五年级数学容积和容级单位教学反思 本节课的另一种任务就是计算长方体或正方体的容积，其实一部分同窗通过对容积意义的理解和一定的生活经验是懂得容积的计算办法的，另一部分同窗是能够通过细心阅读课本发现的，不仅如此， 还能够读到体积和容积的联系与区别（这也是这节课的一种难点）。五年级数学容积 和容级单