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美术教学、教研 与第二课堂辅导 南外仙林分校 王倩 2013-10-21 一、美术教学：备课是关键 备课的通行定义是指教师依据课标的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方案，以保证学生顺利而有效地进行学习的一系列准备工作。 新课标已赋予了备课新的内涵，美术教师的备课技能正在发生变化。 1.目标设置要重实效 新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。 把掌握课本知识、技能技巧作为短期目标，把培养学生勤于思考、善于探索、长于合作、审美素养的提升作为长期目标。 新课程倡导深度备课切实提高美术课堂效能 ①为什么美术学科要研究“深度备课” ？ 备课是任何一门学科教学主要环节中最关键的环节。美术学科在备课上多钻研，是高效率的教学时间的配置，也是美术教师专业发展的重要投资。备课时，美术学科要着眼于对教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学意图、教学评价等方面进行思考。 ②美术学科备课的“深度”应体现在哪些方面？ 推进美术课堂的转型：既要备教师的教，也要备学生的学 美术课堂教学行为改进的实质是学生、教师与美术知识的关系重构。因为，美术课堂是学生学美习术的场所，课堂关系，首先是学生与美术知识的关系，学生与美术知识直接发生关系，所谓课堂才能真正产生。美术教师在课堂上只起到引导、激发、调动、评价等主导作用，而学生