信息技术学科教学设计方案模板.docxVIP

9.1《压强》教学设计 课题名称 压强 教师姓名 李小芳 学生年级 初二 课时 1 1、复习前面所学力学知识 教材分析 2、是后面学习液体压强、气体压强的基础3、利用压强知识解释生活中相关现象 1、学生已具备的认知基础：能够进行简单的受力分析 学情分析 2、学生已具备的技能基础：能够使用控制变量法进行实验3、学生已有的疑惑：为什么不能穿高跟鞋进舞蹈房？ 1、了解压力大小与重力大小之间的关系 教学目标 知识与技能 2、理解压力的作用效果与哪些因素有关 3、理解压强定义，能够运用压强进行简单计算 4、理解增大、减小压强的方法 过程与方法 让学生通过实验探究，进一步使用控制变量法 情感态度与价值观 让学生通过讨论探究式学习，培养学生严谨的科学态度和合作学习能力 教学重点 探究“压力的作用效果与哪些因素有关”、压强计算 教学难点 压强的概念较为抽象，因此将压强的概念作为本节课的难点 教学环境及 资源准备 1、多媒体课件（PPT、Flash、Photoshop、超链接等） 2、教师演示实验器材（Flash 演示、现场演示） 3、学生分组实验器材（多媒体展台） 1、启发式教学 2、实验探究法 3、问题+讨论 本节课采用多媒体现代技术和物理“以实验为主”的主题相结合的方式共同教学策略 呈现。课件里面的实验器材全都是教师和学生自己动手做的，并使用手机将 课件所需图片进行拍摄，最后使用 Photoshop 对图片进行编辑处理，最后将课 件所需要的文字和图片以及相应动画融入到 PPT 中，制作成课堂所需要的课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设环境， 新课引入  提问：用气球压钉子会出现什么情况 演示实验：借助多媒体展台演示气 猜想其中的原因球压满是钉子的钉板不会被压破， 而压一颗钉子却会被压破 1、利用实验进行新科引入，能够激发学生的学习兴趣； 2、展台演示让所有学生都能看清楚 1、通过作图让学 压力讲解 在多媒体上展示出导学案上相应三幅图，抽学生画出物体对接触面的压力示意图 画出物体 A 所受重力的示意图 己画比例要准确些随堂实验 己画比例要准确 些 随堂实验 实验一.让学生用手压三角尺的顶角和边，并让学生回答两个手指压力的作用一样吗？猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 实验二.让学生用不同大小的力气压三角尺，让学生回答压力的作用一样吗？猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 用 PPT 呈现两组不同的图片，图片经过 Photoshop 处理 得出两个猜想：压力的作用效果可能与两个因素有关： 压力大小 受力面积 通 过 体 验 和 引导，让学生自己得出猜想，为后面的实验奠定了基础 对实验无从下手的同学可以借助PPT 上呈现的图片找到一些思路 设计并进 1.引导学生思考如何使用控制变量 1.小组讨论设计实 1.让不同层次的 行实验 法验证两个变量对实验结果的影响2.学生进行实验的过程中适当进行辅导 3.用 PPT 呈现出学生实验场景的图片，并在相应位置用 Flash 设置倒计时 验方案 进行实验,本次实验提供了两组实验器材： 基础一般的学生可能会选择传统的海绵，小方桌进行实验 基础稍好一点的学生可能会选择橡皮泥，弹簧测力计进 行实验 学生都能参与到实验过程中 对基础较好的学 生 提 供 了 机会，可以同时设计出两组实验器材的方案 让学生有时间观念 小组展示， 得出结论 适当的时候对结论进行补充 借助多媒体展台展示实验过程及结论 锻炼了学生的表达能力 将自己的设计方案与其他同学分享，让知识得 到交流 三位同学上黑板画图，其他同学完成导学案上相应作图 学生发现压力大小与重力大小的区别 生 自 己 发 现 知识，体现了学生的主体性； 2、多媒体展示相应图片节约了时间，比黑板上自 3.展台和多媒体 屏幕相结合更能将学生想表达的内容进行清晰呈现 压强讲解 引导学生思考： 压力相同时，如何比较压力的作用效果 受力面积相同时，如何比较压力的作用效果 压力和受力面积同时不相同时， 如何比较压力的作用效果 部分学生可能会回答压强 还有部分学生不知道答案 学生通过数学推理方法得出压强计 算 公 式 ： 1.通过提问逐层深入，为压强概念的引出做铺垫2.回忆了前面所学知识，方便学生对比理解压强概念 4.引导学生思考路程和时间同时不相同时，如何比较物体运动的快慢5.学生得出压强单位之后，引出帕  压强? 压 力 受力面积 帕 斯 卡 的 引入，在情感态度价值观方面影响 课堂小结 课后作业 斯卡 6.1Pa 的压强究竟有多大？ 7.1Pa 表示的物理意义（先引导学生回忆 1N 的力大约有多大） 让学生比较大象和芭蕾舞演员对地面的压强 和学生一起解答芭蕾舞演员对地面的压强,大象对地面的压强将作为随堂练习 让学生根据公式总结增大、减小