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小学语文教学中学生想象能力的培养 小学语文教学中应该注重学生想象能力的培养，因为想象能力是语文学习的重要组成部分，也是促进学生语文素养全面提升的重要手段。想象力是人脑的一种基本心理过程，是指通过记忆、感知等心理过程，在脑内形成新的、未曾直接感知过的陈述、形象、概念和规律等，或将已有的陈述、形象、概念和规律重新组合、重构，产生新的认识结构和认识结果。由此可见，想象力是人类认识活动的基础和核心，对于学生的思维创造、创意表达以及学科学习与认知能力的培养都有重要作用。下面从小学语文教学中培养学生想象能力的必要性、具体方法和实施路径三个方面进行论述。 小学语文教学中，培养学生的想象能力是非常必要的。在当今社会，随着科技的飞速发展，人们对于学生的要求也在不断提高，不仅要求学生具有扎实的知识基础，更加注重学生的创造力和想象力。要想培养学生出具有创造力和想象力的能力，语文教学中就必须注重培养学生的想象力。在小学语文教学中，要想培养学生的想象力，首先要培养学生对文本的感知能力，要注重培养学生对文本的情感理解能力，学生首先要通过文本的描述产生强烈的感知和情感。要注重培养学生的联想能力，学生要能够通过对已有信息的再加工，产生新的信息和新的认知。还要培养学生的创造能力，学生要能够基于已有的信息创造出新的信息和新的认知。只有通过这三个方面的培养，才能够促进学生的想象力的不断提高。 小学语文教学中培养学生想象能力的具体方法 一、选拔优秀文本进行教学 小学语文教学中，要想培养学生的想象能力，首先要务必选择好文本。在选择文本时，要尽可能多地选择一些特别生动、特别有意义的文本，因为这样的文本更具有鲜活性和艺术性，更具有感染力，更能够激起学生的情感。要选择一些多样化的文本，给学生提供更为丰富的信息和教育资源，让学生在不同的文本中有所感悟，有所启发。 二、引导学生进行联想训练 培养学生的想象力，联想能力是非常重要的。在教学中，可以通过设计一些联想性的问题和任务，让学生展开联想训练，激发学生的思维活力。如，教师可以问学生一些如：你觉得这个故事的场景是什么？你看到了什么？你感受到了什么？你能使出你的联想设想吗？等问题。教师还可以通过口头语和图像提示，激发学生联想的活力。通过这样的联想训练，可以帮助学生形成更为丰富、生动、具体的思维，使学生在联想中感到愉快，并且不断引发出新的联想。 三、设计丰富的创新作业 在语文教学中，通过设计一些富有创造性和联想性的作业，可以帮助学生培养和提高想象力。这样的作业可以是综合性的，贯穿在学习的各个环节中，如可以要求学生写作自己对于故事的发展设想、通过图像记录等等，可以是富有启发性和激励性的，可以激发学生对文本的思考和感悟。通过这样的作业的设计，可以让学生在做作业的过程中有所感悟，不断锻炼学生的联想、创新能力。 小学语文教学中培养学生想象能力的实施路径 一、创设轻松活泼的课堂氛围，激发学生兴趣 在小学语文教学中，要想培养学生的想象力，要构建一个轻松活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。只有在快乐轻松的课堂氛围中，学生才能够更为主动积极地参与到文本的感知和联想训练中去。为了提高课堂教学活动的效果，我们可以通过设置游戏、故事等方式为学生创设一个更活泼有趣的学习气氛。这样可以让学生在更为轻松、更为愉快的氛围中学习、思考，最终提高学生的学习效果。 二、提供多样化的学习资源，拓展学生的视野 在小学语文教学中，要让学生的想象力得到更好的锻炼，我们还需要提供多样化的学习资源，拓展学生的视野。比如可以引导学生在不同的文本中学习、感悟，在大量阅读的基础上进行思维活动，在不同领域的学习中进行联想和发散思维，给学生提供更多的学习机会，让学生多方面感悟、多方面联想，丰富学生的知识面和认知水平。 三、培养学生的学习风格，引导学生主动参与 在小学语文教学中，要提高学生的想象力，还需要培养学生的学习风格，引导学生主动参与。学生的学习风格不同，学生的联想、创新能力也不同。在教学中，可以通过了解学生的学习风格，针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生更为主动积极地参与到课堂活动中去。只有让学生更为主动积极地参与到课堂活动中去，才能够促进学生的想象力得到更为全面和充分地锻炼。 在小学语文教学中，要想提高学生的想象力，不仅仅要靠单一的教学手段和方法，更需要靠教师的多方面的教学设计和实施安排。只有在教师的精心设计下，学生的想象力才能够得到更为全面和充分地培养。通过这样的教学设计，可以帮助学生在更为活泼、愉快的氛围中学习、思考，最终提高学生的学习效果。希望学生在以后的学习中可以不断提高自己的想象力，使自己在知识的海洋中更为灵活、敏捷。