2023年人教版数学六年级上册扇形教案(优选3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级上册扇形教案（优选３篇） 〖人教版数学六年级上册扇形教案第【1】篇〗 《扇形》教学设计 1. 教学目标 1 知识与技能： ① 认识弧、圆心角以及它们之间的对应关系。 ② 认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。 2 过程与方法 ： ① 通过对日常生活中与扇形相关的物品进行观察、学习来了解 扇形。 ② 通过画图及实例讲解扇形相关知识。 2. 教学重点/难点 1 教学重点 认识弧、圆心角和扇形，并能准确判断扇形。 2 教学难点 理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角的关系，了解扇形与所在 圆的关系。 3 易考点 识别圆心角，分辨扇形的大小。 3. 教学用具 多媒体设备 教学过程 1 引入新课 在上几节课中，我们学习了圆的周长与面积。圆形十分易认，但 有一种和圆形相关的图形就稍微有一些难认，这就是扇形 （课件中显 示生活中的扇形实例）。同学们觉得什么是扇形呢？（提问学生，激 发学生的想象力和创造力） 同学：像扇子那样形状的图形就是扇形 刚刚同学们的回答都非常好，那今天我们就开始了解和学习扇形。 板书：扇形 2 知识点探究 那么到底扇形是什么样的呢？ （拿出一个纸圆）大家看老师手里 有一个圆形，我们将它对折两下，得到了圆的圆心。然后我们用剪刀 随意从两个方向笔直向圆心减去，然后就把圆分成了两半，这两半图 形都是扇形。那么关于扇形我们需要知道什么呢？大家翻开书的 75 页自学一下。 板书：画一个虚线圆并在上面画出一个实线扇形（并画上阴影线）， 标注好各部分名称。 3 知识点讲解 同学们都看了扇形的相关知识，那么知道扇形包含哪些内容了吗？ 学生回答弧、圆心角等。非常好，大家看黑板，这有一个圆和一个扇 形，刚刚大家回答了和扇形相关的内容，我们挨个来学习一下。（以 下内容均边说边板书） 首先是弧的定义，圆上A、B 两点之间的部分叫做“弧”，读作“弧 AB”。同学们要注意，弧两端的端点都在圆上。 老师问：如果我这样画（一个端点在圆上，一个不在圆上，连起 来画一条弧线）的，是否称作弧呢？ 学生答：不是。 老师：同学们你们想一想什么才是弧呢？ 同学：在圆上的两个点之间圆周长上的连线部分就是“弧” 同学：沿圆周长上两点的连线部分 老师：其他同学也是这么想的吗？嗯，非常好。一条弧和经过这 条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”，老师画的阴影部分 （将扇形打上阴影）就是扇形。 老师问：如果我这样画一个图形（弧与非半径围成的部分）出来， 是扇形吗？ 学生答：不是。 对的，记住与弧连接的两条边必须是半径。最后来讲与扇形相关 的圆心角，什么是圆心角呢？看老师画的∠1 （标出）就是圆心角， 位于两条半径之间，并且顶点在圆心的角。 老师问：如果我这样画一个角（顶点不在圆心）是不是圆心角呢？ 学生答：不是。 老师问：为什么呢？ 学生答：因为它的顶点不是圆心。 是的。大家现在都理解了这三个定义了吗？弧、扇形和圆心角。 老师问：那么老师又要提问了，扇形的大小与什么相关呢？ 学生答：圆的大小，圆心角的大小。 同学们都十分聪明。扇形的大小的确与半径和圆心角相关。在同 一个圆中，扇形的大小和圆心角紧密相关，圆心角大则扇形大；在半 径不同的圆中，若圆心角相同则半径大的扇形大。 4 例题解析 现在同学们对扇形应该有一个比较全面的了解了，接下来我们讲 解一些例题。 1、以下哪个选项是弧（ ） A．半径AO+BO B.半径 AO+BO+圆上AB C.圆上AB 小明说选 B， 老师：B 是扇形的定义，因为弧 AB 和两条连接弧到圆心的半径 就构成扇形，弧只是 AB 不包括半径 OA 和 OB 答案选 C。这种题就是考察大家对弧的定义理解清楚与否，弧是 指圆周上的一段，因此不能加上半径。我们再来看第二种题型。 2、以下哪些是圆心角（ ） 小红说A，因为圆心不在角里，其它的都在 答案为 B，同学们答对了吗？我们来分析一下，这种题考