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《大数的认识》复习 《大数的认识》复习课的教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率， 掌握数位顺序表，能正确地读、写亿以内的数，改写和省略亿、万后面的数的方法。结合 练习，进一步培养学生的数感。 2.过程与方法：让学生参与复习的全过程，通过自然过渡形成知识网络。 3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和运用能力。 教学重点：数字的概念、读写数字的方法、比较数字大小的方法、重写和省略的方法。 教学难点：中位数和结尾数为 0 的读写方法，舍入法求近似数 教学课时：一课时 教学过程： 一、通过练习，复习数位顺序表、读数与写数师：同学们，这节课我们一起来复习第 一单元：《大数的认识》。现在，请同学们拿出纸张，做屏幕上的这题练习题。 在屏幕上显示练习：数字由7 100000、6 10000 和 3 10 组成。这个数字是写的 （） 和读的 （）。 师：都做好了么？哪个学生起来回答？生：写作（760030），读作（七十六万零三 十）。 老师：答案非常准确。你能告诉其他学生你是怎么做到的吗？学生们表达 自己的观点。 师：思路很清晰。老师相信你已经掌握了。请坐。 老师：从标题中，我们可以很容易地得出结论，这个数字由级别和 10000 个级别组成。 这个数字的一万级由七十万和六万组成，所以一万级以上的数字显然应该是 76；一个等级 由三个十位数组成，所以在等级的十位数上写 3，但是除了十位数之外，一个等级还有一 位数、一百位数和一千位数，所以我们在数字、一百位数和一千位数上填零。 师：读这个数时，我们要先分级，从右边起每四个数位为一个数级。分完级，我们发 现万级上面的数是 76，所以读作七十六万；个级上面的数是 0030，前面的连续两个零， 我们只读一个，后面的 30，读作三十。所以，这个数读作：七十六万零三十。 （黑板上的分析） 师：为了让同学们更好的复习写数和读数，老师把它们的步骤都整理出来了。请同学 们看屏幕： 数字的书写方法：一年级，然后从高位一个一个地写下来。先写一亿，然后写一万， 最后写一。把数字写在任何数字上。如果没有以前的单位，则使用 0 占据该位置。数字的 阅读方法：先评分，然后阅读。当读取包含三个级别的数字时，首先读取 1 亿个级别，然 后读取 10000 个级别，最后读取一个级别。数亿级的数字应该按照系列的阅读方法阅读， 然后是一个单词“亿”。万级的数量也应该按照系列的阅读方法阅读，后面跟着一个单词 “一万”。 每级中的“0”的读法：每级末尾的 0 都不读，每级中间有一个或连续几个 0 都只读 一个“零”。师：齐读一遍。生：齐读。 二、 通过练习，巩固数字和阅读，省略“一亿”和“一万”后复习尾数，用“四舍 五入”法计算近视眼的数量和数量，以及计数单位。现在，让我们做另一个练习。 （1） 一个数字由 60 亿、50 亿、700 万和 300 万组成。这个数字写为 （），读为 （），等于（） 百万，大约（）亿。其最高位为 （），计数单位为 （）。 答案 6570030000 六十五亿七千零三万十亿位十亿请学生回答后，后四个填 空作重点讲评。 老师：它等于数万，这是我们学会省略“10000”后面的数字的方法。所以我们只需 要画一条等分线，将数字分为 1 万级和 1 亿级，然后省略每个级别的四个零，并用一个单 词“10000”替换它们。或者从这个数字的末尾直接数到四个零，然后用“一万”代替。 在“1 亿”之后省略尾数也是如此。只要画一条等分线，把整个亿分为三级，一万级和一 亿级，然后省略每级的四个零和一万级的四个零，最后用一个词“亿”代替。或者直接从 整个十亿的末尾去掉八个零，用“十亿”一词代替。 （以黑板上的一个例子： 680000000=68 亿）标题中的要求约为数亿，即使用“四舍五入”方法计算近视眼的数量。 因此，我们应该首先分级并找出 1 亿位，然后看看尾数的最高位数，也就是数千万位上的 数字。数千万位上的数字等于 7，即大于 5，因此将 1 亿位后的尾数四舍五入，在正向尾 数中输入“1”，同时添加 “1亿”。这个问题大约是数亿，即使用“四舍五入”方法来找 到近似数字。因此，我们应该首先分级并找出 1 亿位，然后看看尾数的最高位数，也就是 数千万位上的数字。数千万位上的数字等于 7，即大于 5，因此将 1