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2020 高三英语教学反思大全 对于英语的教学，老师要做一些反思。接下来是小编为大家整理 的 2020 高三英语教学反思大全，希望大家喜欢! 2020 高三英语教学反思大全一 爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过： “成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对 学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。 下面是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思： 一.促进教师与学生的情感交流 我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情 感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、 友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设 法发现学生学习中的闪光点，多表扬 ，少批评 ，让学生从教师的激励 中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦 ，从而激发学生的 学习兴趣。 二.英语教学要尊重个体差异性 ，不能对学生制定统一的标准 英语学习的评价也应该是多元的和多样性 ，并且是多层次的评价 方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价 ，促进学生的发展。 同样 ，分层评价有利有弊。首先，分层评价为学生提供一个 “最近发 展区”。使他们通过自身努力能达到易见的效果 ，较好地保护 “弱势 群体”的自尊心。同时 ，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享 受一段对于他们而言良好的教育;使那些能力强的学生享有进入更高级 教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的学生找到利已的借口。 三.定期开展英语活动 通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演 赛、手抄报比赛、演讲比赛 ，在学校大范围内创设一种英语学习的氛 围 ，丰富学生的语言生活 ，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自 主性和目的性 ，从而实现学生学习方式的转变。 四. 点石成金 ，自主学习 众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是“点 金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上 学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”。也就 是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力 的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整 个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英 语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学 生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。 此因，在课堂教学过程中 ，教师应该是教练员、资源提供者、激励者 和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教 会的。”④只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训 练 ，才有可能学会英语。 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会 ，通过以上措 施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系 ，更能培养学生的创 造力，激发学生的学习兴趣 ，养成自主学习的好习惯。英语教学成功 与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要 重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好 自己的本职工 作。 2020 高三英语教学反思大全二 高中学生的想象更趋于现实化 ，创造想象也日益占优势地位。表 现 出更大的主动性和有意性 ，能够运用自己的创造力去解决新的问题。 由于高中学生在英语学习方面有了一定的词汇积累、阅读经验以 及掌握了一些基本的语法规则 ，使他们已初步具备了将心中所思转化 为英语文字的能力。在这个阶段 ，教师如果通过影像、音乐、语言等 多种手段 ，在学生的作文训练中大力发展学生思维的变通性和独创性 ， 那么 ，学生想象力的提高将会成为可能。 一、利用表象 ，丰富想象 观察图画和实物作文符合英语作文起步阶段需要有一定的情景要 求 ，也符合高中学生有意想象占优势的特点，同时避免了文字情节作 文易使学生中译英的缺点，但若每一次训练都是刻板的再现材料 ，创 造想象则难以增长。如果在教学设计时，在图中留有空白，或对实物 设置悬念，不仅可以引发学生的好奇心，激发他们对英语作文的兴趣， 减轻他们的惧怕心理，而且可以促使学生通过创造性的想象去填补空 白，解决悬念。 如 Senior BookⅠ