七年级英语下册教学反思 .pdfVIP

今泰学院推荐文档 七年级英语下册教学反思 Reflection on the teaching of English volume 2 of Grade 7 第 1 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 七年级英语下册教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。以下 是 2 篇关于七年级英语下册教学反思的范文，供大家参考。 七年级英语下册教学反思一 一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢 学习、模仿。但是，我发现自从小学读了六年后，好奇心逐渐减 弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚 至厌学。 二、下册教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能 及时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 三、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学 生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发 现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学 生吃不饱 。吃不饱 的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练 习的时候，就会马虎，注意力不集 中。 第 2 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 四、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反 复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加 强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的 学习兴趣消失了。 针对这种现状，我主要从以下几个方面入手: 一、观察分析，了解基础 小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考 试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学 质量也受到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读 26 个字 母，而不能准确地读准、写出26 个字母;兴致高时，能朗读几个 带有 chilish 的英文单词及几句日常用语。 因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊 断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解学 生的现有基础，精心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行 分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味 ;同 时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。 二、主动学习，音标先行 英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。英语学科 的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显 得至关重要。我认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破 第 3 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 教材的编排顺序，系统讲授音标知识。可采用“分散归纳”的教 法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则， 如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与 音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中， 编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活 动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。 当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音， 这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标，学生可自行拼读和记 忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和 能力。 三、课堂设趣，寓教于乐 “兴趣是最好的老师”。只有不断地激发学生的兴趣，调动 其积极性，才能持之以恒地学好英语。 教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学 生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教 学中，可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教 学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛; 句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生 表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子， 如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必 纠，减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时，我经常采用“竞