小学一二年级德育非纸笔测试评价方案5篇供参考 .pdfVIP

小学一、二年级德育非纸笔测试评价方案 为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关 规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了 趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中， 体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成 就感。根据的统一安排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施 方案。 一、指导思想 在,“双减：善景下，将传统的纸笔考试转变为新颖的闯关游 戏，这是一次新的尝试与挑战。融合德育与美育，以学生的核心 素养发展为起点，将知识还原于情景，打通课本知识与生活实践 的联系，构建生活即知识，知识即生活的新型学考关系。 二、评价对象 小学一、二年级学生。 三、命题原则 命题要严格依据学科课程标准，体现 “双减”导向，遵循学 生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味 化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量， 促进学生全面发展。 四、测试内容 德育评价要融入到各学科之中，以学科融合形式体现。如语 文学科在口语交际和口语作文中**体现爱祖国、爱家乡、爱英雄 人物等，体育学科测试中**意志品质的考核。 五、测试形式 测试可以采用 “闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学 科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、 参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合 考查。 六、结果表达 测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果， A+ A B+ B C 以 、 、 、 、 五个等级呈现。 1.单项评价。 根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以 用“星星”多少来表示 （五颗“星星”为满“星”），对应 A+ （5 A （4 B+ （3 B （2 颗“星”）、 颗“星”）、 颗“星”）、 颗“星”）、 C （1 颗“星”）五个等级。 2 ι v 综哈 ^评侦 o 依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评 价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定 综合评价等级。 A+ （18—20 A （15—17 B+ （12— 颗“星”）、 颗“星”）、 14 B （9—11 C （8 颗“星”）、 颗“星”）、 颗“星”及以下）。 七、结果反馈 依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试 学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学 生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。 评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反 馈学生的成长变化。 一二年级“无纸化”期末考试告家长书 尊敬的各位家长： 你们好！ 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了 学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念， 促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评 价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔 考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试,转变为适合学 生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行 学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子 在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成 功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小 能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。 第一个版块“拼音我能行”，主要考查本学期要认的拼音、 生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅 速。