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第12课 《诗经》 二首 赋 、 比 、 兴的表现手法 阅读素养 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 赋 、 比 、 兴的表现手法 赋 、 比 、 兴是《诗经》 的三种主要艺术表现手法 。“赋 ”就 是铺陈直叙,与排比修辞类似 。铺陈, 即从各个方面把话铺开 说,可以是情景的铺陈,可以是形态的铺陈,也可以是心志的铺 陈 。 直叙, 即把话直接说出来,可以直描情状,可以直抒胸臆,可 以直叙事件,也可以直写人物 、 景物等。 知识铺垫 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 “赋 ”可以叙事描写,也可以议论抒情 。“ 比 ”就是比喻, 以彼物 比此物 。“兴 ”则指先言他物,来引出所吟咏之物 。“兴 ”大多 用于诗歌的发端,如《蒹葭》 一诗每章开头都运用了“兴 ”的 手法,渲染出深秋空寂悲凉的氛围。 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 硕 鼠 《诗经 ·魏风》 硕鼠硕鼠,无食我黍①!三岁贯②女③,莫我肯顾 。逝④将去女, 适彼乐土 。 乐土乐土,爰⑤得我所。 硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯女,莫我肯德 。逝将去女,适彼乐 国 。 乐国乐国,爰得我直。 硕鼠硕鼠,无食我苗!三岁贯女,莫我肯劳 。逝将去女,适彼乐 郊 。 乐郊乐郊,谁之永号? 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 [注]①黍 :黍子,也叫黄米,谷类,是重要粮食作物之一 。②贯 : 侍奉 。③女 : 同“汝 ”,你,指统治者 。④逝 : 同“誓 ”。⑤爰(yu n) :乃,于是。 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 1.说说你对“逝将去女 ”中“逝 ”字的理解 。 (3分) “逝 ”, 同“誓 ”,发誓之意, (1分)表现了“我 ”为挣脱压迫和剥 决定采取反抗斗争的坚定决心 。 (2分) 2.这首诗采用了比的表现手法,请做具体分析。 (4分) 以硕鼠的贪得无厌比喻统治者的苛捐杂税, (2分)寄寓了百姓 反对剥削 、 向往乐土的情感 。 (2分) 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 【参考译文】 大老鼠呀大老鼠,不要吃我种的黍!多年辛勤侍奉你,你却对 我不照顾 。 发誓定要离开你,去那理想新乐土 。 新乐土啊新 乐土,才是我的好去处。 大老鼠呀大老鼠,不要吃我种的麦!多年辛勤侍奉你,你却对 我不感激 。 发誓定要离开你,去那理想新乐国 。 新乐国啊新 乐国,才是我的好所在。 大老鼠呀大老鼠,不要吃我种的苗!多年辛勤侍奉你,你却对 我不慰劳 。 发誓定要离开你,去那理想新乐郊 。 新乐郊啊新 乐郊,谁还悲叹长呼号! 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 桃 夭 《诗经 ·周南》 桃之夭夭,灼灼其华 。 之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡②其实 。 之子于归,宜其家室 。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③ 。 之子于归,宜其家人。 [注]①归 :女子出嫁 。②蕡(fén) :果实硕大的样子 。③蓁(zhē n)蓁 :树叶繁茂的样子。 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 1.本诗在章法结构上采用了重章叠句 的形式 。 (2分) 2.这首诗采用了比、兴的表现手法，请做具体分析。 (4分) 以“桃之夭夭 ”起兴,通过铺陈和渲染,热烈而真挚地表达了对 新娘的赞美和祝福 ; (2分)继以桃的花 、 果 、 叶作比,在赞美新 娘美丽贤淑的同时, 以桃树的果实累累和枝叶茂密成荫来象 征新娘婚后夫妻和睦 、子孙繁衍 、 家族兴旺 。 (2分) 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 【解析】 本题考查理解比 、 兴手法的能力 。 这是一首贺婚诗 。 全诗皆以桃树起兴, 以嫩红的桃花 、硕大的桃实 、 茂密成 荫的桃叶比喻新娘美丽的容貌 、 多子多福 、婚后家族兴旺的 人丁,表达了对女子新婚的美好祝福。 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读 【参考译文】 桃树生机勃勃,花朵鲜艳美丽 。 这位姑娘出嫁,夫家和睦美满。 桃树生机勃勃,果实硕大甘甜 。 这位姑娘出嫁,夫家和睦美满。 桃树生机勃勃,桃叶非常繁茂 。 这位姑娘出嫁,夫家和睦美满。 第12课 《诗经》 二首 1+X阅读 知识铺垫 阅读素养 1+X阅读