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幼儿园大班幼儿建构游戏现状研究 　　幼儿园大班幼儿建构游戏现状研究　　　大班幼儿合作意识逐渐萌发，有了一定的合作行为倾向，如何培养幼儿之间良好的合作行为是教师必须要重视的。以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。　　一、问题的提出　　《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出，大班幼儿应该能够在活动中与同伴进行分工合作，遇到困难时能够共同找出解决问题的方法。另外，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也提及，幼儿应该与他人之间进行有效的交流和沟通，彼此之间互相帮助，开展合作，而对于教师来说，则应该积极地引导学生，养成良好的合作态度。如何根据幼儿已有的年龄特点和发展需求引导幼儿合作建构，培养其在幼儿年龄阶段末期的分工合作意识，喜欢合作，发展其社会性和其他各方面的能力成为了学前教育的研究热点。　　二、核心概念界定　　1.合作行为　　《心理学大词典》中将合作定义为“两个或两个以上的个体为了共同的目标而共同完成某一行为，是个体间协调作用的最高水平的行为。”合作是为了实现共同的目标，两个或两个以上的个体互相配合和协调，最终使个人利益和他人利益获得满足的一种社会互动过程合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而协同活动，导致合作产生协同的行为或彼此认同的态度、情感。　　通过以上论述，可以把幼儿合作行为理解为两名及以上幼儿，为了完成同一目标，通过相互沟通、合理分工的方式进行合作，遇到困难时，