余映潮《白杨礼赞》教学设计.docxVIP

《白杨礼赞》教学片段 茅盾的《白杨礼赞》是一篇热情洋溢的散文，文中运用了一组相似而有变化的句式来结构全篇。细读文本时，发现其中端倪，眼前一亮，用这组句式来打通文章脉络。下为课堂实录。 师：刚才同学们朗读了课文，请大家找一找能够标示全文结构的句子。生（圈点勾画，很快找出）：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” “这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” “白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就像北方的农民；”师：同学们观察一下这四个句子，从中能发现什么共同点？ 生：这四个句子都提到了白杨树的“不平凡”。 师：从始自终，白杨树的“不平凡”一再出现，那它就是这篇课文的——（停顿） 生：它是这篇课文的线索。 师：我们先来看文章开头出现的这个句子，同学们品读一下，想一想这句话中，哪个词应该重读？为什么？ 生：“实在”。“实在”是确实的意思，强调了白杨树的不平凡，也告诉读者它的不平凡是不用怀疑的。 师：说得很好！同学们再看整句话，它在全文中起到了怎样的作用？ 生：总领全文，回应题目，点出作者赞美白杨树的原因。 师：“我赞美白杨树”这句话采用了怎样的表达方式？你觉得好不生：抒情，而且是直接抒情。 生：老师说过直接抒情没有间接抒情含蓄，而且表露的感情过于显白师：那用在这里的直接抒情是否影响了文章的表达呢