我国职业教育发展困境分析及对策思路-2019年教育文档 .pdf

我国职业教育发展困境分析及对策思路 职业教育是与经济社会发展关系最为密切的教育,承担着为社会输送大批高质量技能型人才的重任。 当前,我国正处于加快推进现代化建设的攻坚时期,人力资源数量上的优势无法弥补质量和结构的短板, 严重制约了我国经济社会的转型与发展。高科技的产业化、原有产业的调整与升级、社会就业等问题 都需要依靠职业教育的大力发展来解决。深刻剖析我国职业教育发展现状及存在的问题,制定符合我国 国情的职业教育发展对策,是我国职业教育在“十二五”期间抓住有利时机,实现自身科学发展的关键所 在。 一、我国职业教育发展面临的新形势 我国职业教育在 20 世纪 80 年代经历了“短暂的、基础不劳的繁荣期”①,之后随着政策和市场环 境的改变陷入发展的低谷期。21 世纪之初,珠三角、长三角 “技工荒”再次将职业教育发展问题拉入 人们的视野,其对经济社会发展的重要性得到社会的认可,职业教育又迎来了发展的第二个春天。 1.国家对职业教育事业的重视不断增强。“十一五”期间,中央把职业教育作为发展教育工作的战 略重点,采取了一系列重大措施,国务院三次召开全国职业教育工作会议,两次作出大力发展职业教育的 决定,先后制定下发了 《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》《关于进一步加强职业教育工作的若 干意见》《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件,把我国职业教育的改革与发展,推进到一个新的 历史高度。 一系列政策的颁布,给我国职业教育发展营造了宽松的环境,职业教育的规模得到了明显提升。 2000 年我国高中阶段学生构成中,普通高中与中等职业学校在校生各约 占 50%,构成比例比较合理(见 图 1),但 2003 年和 2004 年连续两年,中等职业学校在校生占高中阶段学生的比例不足 40%,2005 年情 况开始好转,普通高中与中等职业学校在校生的比例差距逐年缩小,有望在 2010 年恢复到合理的比例水 平。 1 / 5 2002 年,我国高等职业学校在校生达到最高值 559.16 万人, 占普通高等学校在校生的 43%,2004 年骤降至不足 25%,2005 年后情况开始好转,一直处于上升趋势(见图 2)。中等职业教育和高等职业教 育的发展规模变化说明自 2005 年起,促进职业教育发展的各项政策已发挥了显著作用。 2.国家对职业教育的投资大幅度增加。国家财政自 2003 年起对中等职业学校生均预算内经费支出 进行了大幅度的提升,2003 年为 1684.79 元,2008 年为 3811.34 元,增长了 2.26 倍。 同时,生均预算内公用经费支出也从 2003 年的 239.23 元提升至 2008 年的 698.28 元,增长了 2.92 倍(见图 3)。 国家财政的大力投入,为我国职业教育事业快速发展奠定了坚实的物质基础。目前,国家已建立职业 教育学生资助政策体系,安排专项资金用于资助中等职业学校所有农村和城市家庭经济困难学生,覆盖率 达到 90%。按政策规定,中等职业学校在校一、二年级所有农村学生和城市家庭困难学生,每人每年能 得到国家财政 1500 元资助,受资助的学生将达 1600 万人,高等职业学院与普通本科院校资助政策一致。 资助体系的建立,对于中高等职业教育规模的扩大起到了有力的推动作用。 3.经济社会发展对职业教育的需求与日俱增。改革开放 30 年来,我国的高速经济增长主要得益于 低廉的资源和劳动力成本,但这种粗放型的经济发展模式已走到了尽头,我国要由“制造大国”转变为 “制造强国”,由“产业追随”变为 “产业引领”,对产业工人数量的需求已转化为对质量和结构的需求, 技能和素质的要求越来越高,专业分工越来越细,技能型人才紧缺已成为制约我国产业调整与升级的瓶颈, 经济发展模式转变对职业教育提出了新的要求。 建设社会主义新农村,迫切需要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民。产业结构调整和生产效 率的提高造成大量摩擦性和结构性人口失业,急需大力开展下岗、失业人员再就业培训,尤其是创业能力 的培训。工业化、城市化进程加速,一方面对劳动者的质量提出了更高的要求,另一方面也由此产生了大 量的失业人 口,再就业问题已成为社会矛盾的焦点,这一问题的解决急需大力发展职业教育,提升人的生 存技能,促进社会的融合。 2 / 5